樹立“我要學(xué)”觀念，走持續(xù)發(fā)展之路

□胡代林

樹立“我要學(xué)”觀念，走持續(xù)發(fā)展之路

□胡代林

每年一屆的書法教學(xué)工作中，我是怎樣讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和游戲室，而且對(duì)學(xué)習(xí)書法從“要我學(xué)”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的心理狀態(tài)呢？讓我徐徐道來。

一、抓住學(xué)生心理狀態(tài)，多加鼓勵(lì)

在書法教學(xué)中，要細(xì)心觀察學(xué)生的思維和情感的變化。學(xué)生稍有厭倦，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和幫助，可以走到學(xué)生座位上為其示范，也可走到學(xué)生身邊手把手地教，讓學(xué)生欣賞和分析師生合作完成的字，學(xué)生既自豪也興奮，會(huì)很快投入到自主練習(xí)中去。同時(shí)，學(xué)生寫字中有了進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定，哪怕是只有一個(gè)筆畫的稍微到位，一個(gè)字的結(jié)構(gòu)比較完美；某一偏旁略好，哪怕是只有一點(diǎn)點(diǎn)韻味，教師要不吝嗇自己的表揚(yáng)，要第一時(shí)間給學(xué)生一個(gè)肯定；給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，走過去摸摸學(xué)生的頭，帶著微笑地對(duì)學(xué)生說“好樣的，孩子！加油……”等。這對(duì)學(xué)生來說，都是莫大的鼓舞和激勵(lì)。

教師也可以將自己的作品裝裱成軸，在全班宣布：這些作品是在期末獎(jiǎng)勵(lì)給前幾名同學(xué)的獎(jiǎng)品，希望你們努力，爭(zhēng)取拿到手。這樣會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，他們會(huì)樹立你追我趕的精神，大大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。若有學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表，也是很好的激勵(lì)機(jī)會(huì)。在全班表揚(yáng)之時(shí)拋給羨慕者一言“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。學(xué)生立即就會(huì)認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)的重要性，自覺地投入到書畫練習(xí)中去。

二、建檔案作比較，召開家長(zhǎng)、師生座談會(huì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子們的心靈溝通

在書法教學(xué)中，有計(jì)劃地按時(shí)間順序保存學(xué)生平時(shí)練習(xí)的作業(yè)，是有一定價(jià)值的。從學(xué)習(xí)初開始，將每位學(xué)生的作業(yè)有選擇地整齊地按時(shí)間順序排列存放，過一段時(shí)間，召開家長(zhǎng)師生座談會(huì)之時(shí)再拿出來與現(xiàn)在的作業(yè)比較，讓學(xué)生在自己的比較中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，感受成功的喜悅：讓家長(zhǎng)看到孩子在短時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步，使家長(zhǎng)更加信任和支持書法教學(xué)工作。

把學(xué)生平時(shí)的作業(yè)保存到期終，就會(huì)看到學(xué)生的進(jìn)步更明顯。2016中心暑假學(xué)習(xí)班結(jié)束，我也像往屆書法班一樣組織學(xué)生進(jìn)行一次教學(xué)成果展暨現(xiàn)場(chǎng)書畫表演，與入學(xué)時(shí)的作業(yè)對(duì)比。有一個(gè)學(xué)生看了他入學(xué)時(shí)作業(yè)后，一個(gè)勁兒地要求我把作業(yè)扯下來還給他，并要?dú)Я怂Ｎ覇査麨槭裁矗f：“這根本不像我寫的，太差了，留這太難為情了呀！”“那就更應(yīng)該留著，你看這樣的對(duì)比是多么強(qiáng)烈呀！只要有一分耕耘，就會(huì)有一分收獲。努力吧，孩子……”我趁熱打鐵地說，硬是沒有送還。這個(gè)孩子支支吾吾地，但成功的喜悅清晰地寫在他的臉上。當(dāng)天，孩子回去給我?guī)硪环庑牛汉蠋煟瑥慕裉扉_始我每天都要挪出時(shí)間專心練習(xí)書法，要更加努力，不辜負(fù)您對(duì)我的殷切厚望……

召開家長(zhǎng)師生座談會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子間的心靈溝通，這是很有必要的。2016年發(fā)生過這樣一件事：一位孩子平時(shí)表現(xiàn)不佳，在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，經(jīng)常往游戲室跑。父親外出打工、母親在絲廠里有時(shí)上早班，有時(shí)上晚班，無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)，只好托人照管。有一天，孩子在代養(yǎng)人家里玩火把棉被燒了，母親二話不說就采用暴力，對(duì)他失去了信心。夏天,母親帶著孩子到我中心報(bào)名參加學(xué)習(xí)(原想找人代管這個(gè)孩子),在我的循循善誘之下,孩子學(xué)得很認(rèn)真,有了很大的進(jìn)步。在家長(zhǎng)師生座談會(huì)后，我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫，可他看到母親一個(gè)勁地?fù)u頭和一臉的不信任時(shí)，他拿著毛筆不敢下筆了，可見，家長(zhǎng)能夠支持，孩子才會(huì)學(xué)得很輕松快樂。因此，在書法教學(xué)中要多聯(lián)系家長(zhǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的心靈溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的信任和支持是非常重要的。

三、展示成果，加以評(píng)比

在教室或走廊開辟展示區(qū)，不定期地將學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼出來，并組織學(xué)生對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)述，講解，可以采取自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)，讓學(xué)生感受成功的同時(shí)不忘精益求精。如果有條件為學(xué)生搞書法聯(lián)展或個(gè)人書法展，將會(huì)對(duì)孩子一次很大的鼓舞。在去年，我就專門為八個(gè)學(xué)生搞了一次活動(dòng)。一名學(xué)生隸書見長(zhǎng)，三名學(xué)生魏碑擅長(zhǎng)，三名學(xué)生喜硬筆書法，一名學(xué)生擅長(zhǎng)行書。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我便有意識(shí)地指導(dǎo)他們搞創(chuàng)作并保存下來，到作品數(shù)量適當(dāng)之時(shí)，我便借用街邊的宣傳墻為八名學(xué)生搞了一個(gè)書法聯(lián)展，盡管數(shù)量不多，水平也不高。但引起了不小的轟動(dòng)。使他們自信心大增，越來越勤奮了，其他學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性也有了提高，還吸引了不少趕集的群眾和孩子們駐足欣賞。

四、積極投稿，多參與展賽

而今，書畫類的報(bào)刊雜志很多，各級(jí)各類的書畫展賽也相繼而來，正是學(xué)生展示自我的好時(shí)機(jī)。所以，在平時(shí)的書法教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作投稿，哪怕是作品落選，也是對(duì)學(xué)生的一種鍛煉，一種激勵(lì)。我的學(xué)生參加慶祝《書法導(dǎo)報(bào)》創(chuàng)刊15周年全國(guó)學(xué)生書法大賽，一名學(xué)生獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)，一名學(xué)生獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)，三名學(xué)生獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；參加“慶祝河南出版集團(tuán)成立一周年2015國(guó)際年展”兩位學(xué)生獲少兒組入選獎(jiǎng)；參加第二屆白花杯中國(guó)書畫新星大賽的三十名學(xué)生中，二十七名獲獎(jiǎng)，其中最高金獎(jiǎng)一名，金獎(jiǎng)三名，銀獎(jiǎng)三名，銅獎(jiǎng)九名，優(yōu)秀獎(jiǎng)六名，佳作獎(jiǎng)五名，當(dāng)把喜報(bào)張?zhí)鋈ィ芏嗉议L(zhǎng)和孩子們紛紛投以羨慕的目光，有的孩子還說：“啊，短短的一個(gè)月學(xué)習(xí)，他們可以寫作品了，參加比賽獲獎(jiǎng)了，真厲害呀！我也很想去學(xué)習(xí)……”可見，不管作品是否發(fā)表或獲獎(jiǎng)，只要孩子有機(jī)會(huì)參與了，就是對(duì)孩子最大鼓舞和激勵(lì)。

孩子都有貪玩的心理。一開始家長(zhǎng)強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)書法，使其產(chǎn)生了一種“要我學(xué)”心理：作為一名教師，應(yīng)該對(duì)孩子循循善誘，促其由”要我學(xué)“轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這對(duì)書法學(xué)習(xí)來說，是非常重要的。