基于“TPM”的設(shè)備維護(hù)教學(xué)研究與實(shí)踐

白 潔

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣工程學(xué)院,陜西 咸陽(yáng) 712000)

基于“TPM”的設(shè)備維護(hù)教學(xué)研究與實(shí)踐

白 潔

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣工程學(xué)院,陜西 咸陽(yáng) 712000)

TPM管理思想,在企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備管理中扮演著至關(guān)重要的作用,將企業(yè)TPM活動(dòng)引入到高職實(shí)踐教學(xué)中,能夠提升學(xué)生“發(fā)現(xiàn)異常、處理和復(fù)原”的能力,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)基于該理論的設(shè)備管理的主要任務(wù)進(jìn)行闡述,在結(jié)合其管理原則的基礎(chǔ)上,提出TPM管理在高職院校實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策。

TPM管理； 設(shè)備維護(hù)教學(xué)； 實(shí)踐教學(xué)

TPM以美國(guó)式PM為基礎(chǔ)在日本得到推廣應(yīng)用,TPM (total productive maintenance)即全員生產(chǎn)維修,是一種維修程序,全員參與通過(guò)一系列科學(xué)有效的方法,構(gòu)筑能防止所有災(zāi)害、不良、浪費(fèi)的體系(最終達(dá)成“0”災(zāi)害、“0”不良、“0”浪費(fèi)的體系)[1]。2015年筆者參加了日本歐姆龍公司舉辦的首屆“TPM”教師育成培訓(xùn)班,通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,對(duì)TPM管理思想有了全面的認(rèn)識(shí),研究了企業(yè)與院校TPM開(kāi)展模式,2015年將TPM活動(dòng)應(yīng)用到高職訂單班教學(xué)設(shè)備維護(hù)中,取得了一定成效。

1 企業(yè)TPM活動(dòng)

TPM理論和實(shí)踐,給企業(yè)提供了一個(gè)系統(tǒng)地在企業(yè)內(nèi)推行改善、促進(jìn)員工參與、實(shí)現(xiàn)自主管理的方法和機(jī)制。開(kāi)展TPM的3大工具是GA(團(tuán)隊(duì)活動(dòng))、OPL (一點(diǎn)課程)、AB (活動(dòng)揭示板)。TPM活動(dòng)分為2個(gè)階段,每個(gè)階段由主課題和輔助課題2部分組成[2]。

1.1 TPM“0”階段

TPM“0”階段的目標(biāo)是安全確保,輔助課題是統(tǒng)計(jì)設(shè)備4大浪費(fèi)(故障、機(jī)種更換、異常停機(jī)空運(yùn)轉(zhuǎn)、產(chǎn)品不良),計(jì)算設(shè)備稼動(dòng)率、明確把握設(shè)備改善課題。TPM“0”階段活動(dòng)的主要內(nèi)容是熟悉設(shè)備、繪制設(shè)備鳥(niǎo)瞰圖,學(xué)習(xí)設(shè)備的啟動(dòng)、關(guān)機(jī)方法,尋找安全隱患,制作開(kāi)關(guān)機(jī)說(shuō)明書(shū)[3]、安全圖,將活動(dòng)中的收獲做成OPL與他人分享。 TPM“0”階段活動(dòng)內(nèi)容流程如圖1所示,TPM“0”輔助課題流程見(jiàn)圖2[4]。

圖1 TPM“0”階段流程

圖2 TPM“0”階段輔助課題

1.2 TPM“1”階段

TPM“1”階段的目標(biāo)是設(shè)備分解、清掃,輔助課題目標(biāo)是使設(shè)備浪費(fèi)接近0。TPM“1”階段活動(dòng)內(nèi)容流程見(jiàn)圖3[5]。TPM“1”階段輔助課題是明確示范設(shè)備的浪費(fèi),將浪費(fèi)的要因與結(jié)果從工學(xué)的原理考慮建立起關(guān)系,針對(duì)真正的原因?qū)嵤?duì)策[6],收集改善前后的數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)對(duì)策與效果,想方設(shè)法采取措施,防止浪費(fèi)再度發(fā)生。TPM“1”階段輔助課題活動(dòng)流程見(jiàn)圖4[7]。

圖3 TPM“1”階段流程

圖4 TPM“1”階段輔助課題

2 學(xué)院TPM活動(dòng)

TPM實(shí)踐性很強(qiáng),TPM活動(dòng)的對(duì)象是設(shè)備。在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),每位員工都有對(duì)應(yīng)工作設(shè)備,開(kāi)展TPM活動(dòng)針對(duì)性較強(qiáng)。高職院校開(kāi)展TPM活動(dòng)的困難在于學(xué)生多、生產(chǎn)性設(shè)備少,而且不是所有設(shè)備都可以分解、清掃,因此院校開(kāi)展TPM活動(dòng)很難做到TPM“0”至“1”階段活動(dòng)設(shè)備一致[8]。

我院以歐姆龍訂單班為試點(diǎn),連續(xù)2年開(kāi)展了TPM活動(dòng),采取選修課題與車(chē)床設(shè)備局部分解、復(fù)原的方法,將TPM“0”至“1”階段活動(dòng)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生理解TPM活動(dòng)要點(diǎn)及具體實(shí)施方法,解決學(xué)院開(kāi)展TPM教學(xué)的困難。根據(jù)我院設(shè)備情況,設(shè)計(jì)了6個(gè)自選課題。6個(gè)自選課題采取角色互換、學(xué)生互教的方法進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生至少選擇4個(gè)課題學(xué)習(xí),各課題小老師須做好充足準(zhǔn)備,完成講解、示范、考核、評(píng)分等項(xiàng)目,課題完成后由團(tuán)隊(duì)評(píng)選TPM活動(dòng)優(yōu)秀小老師,給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)自選課題完成TPM“0”階段的安全確保及數(shù)據(jù)收集、浪費(fèi)計(jì)算輔助課題學(xué)習(xí)要點(diǎn),通過(guò)對(duì)車(chē)床尾座分解、清掃、復(fù)原任務(wù)完成TPM“1”學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在確保安全的情況下,學(xué)生對(duì)車(chē)床的某個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行分解、清掃、復(fù)原活動(dòng),從中尋找微缺陷、改善點(diǎn)[9]。教學(xué)方法及活動(dòng)內(nèi)容見(jiàn)表1[10]。

表1 學(xué)院TPM活動(dòng)實(shí)施方案

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校開(kāi)展TPM活動(dòng),能夠提升學(xué)生“發(fā)現(xiàn)異常、處理和復(fù)原的能力”[11],培養(yǎng)學(xué)生“從小事做起,從我做起,認(rèn)真、講究、有計(jì)劃地做好每一件事情”的工匠精神,幫助學(xué)生更貼近企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),達(dá)到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)leader的基本要求[12]。

References)

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[2] 吳杰琳.TPM在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中的應(yīng)用與推廣[J].化工管理,2015(11):103-104.

[3] 徐波,高先富,司騫.工廠TPM管理體系推進(jìn)探索與實(shí)踐[J].裝備維修技術(shù),2016(1):74-75.

[4] 晏軍.探析TPM管理方法在汽車(chē)檢驗(yàn)設(shè)備中的運(yùn)用[J].科技展望,2016(13):4.

[5] 黃德勝,鄧方貞.制造型企業(yè)TPM樹(shù)的運(yùn)作概論及意義[J].江西化工,2016(2):196.

[6] 何鐵牛.TPM在太鋼礦山設(shè)備管理中的應(yīng)用[J].設(shè)備管理與維修,2013(12):12-14.

[7] 崔連枝.TPM理論在盾構(gòu)設(shè)備管理中的應(yīng)用[J].鐵道建筑技術(shù),2014 (增刊1):426-429.

[8] 王文.TPM模式在凡口礦設(shè)備管理中的應(yīng)用研究[J].礦產(chǎn)保護(hù)與利用,2004(6):12-15.

[9] 王維.通過(guò)開(kāi)展TPM活動(dòng)建立企業(yè)完好裝置[J].化工管理,2015(12):97.

[10] 曾慶球,鄧家飛.TPM活動(dòng)入門(mén)基礎(chǔ)[Z].歐姆龍公司訂單班培訓(xùn)教材,2013:37-41.

[11] 張芳娣,楊銘.TPM精益管理在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].通用設(shè)備管理與維護(hù),2015(2):302.

[12] 李守賢,宋漢乾.TPM理論在公路機(jī)械設(shè)備管理中的應(yīng)用探討[J].科技與企業(yè),2016(7):31-32.

Research and practice of equipment maintenance teaching based on TPM

Bai Jie

(Department of Electrical Engineering, Shaanxi Polytechnic Institute,Xianyang 712000, China)

Because the total productive maintenance (TPM) plays important role in industry, this paper introduces TPM activity to practical teaching in vocational colleges which can improve students’ ability of “failure identification and elimination” and cultivate students’ professional quality. Based on discussing the main objectives of TPM and combining the mechanism of TPM with practical teaching, this paper also proposes the countermeasures of applying TPM in vocational college practical teaching activities.

TPM management; equipment maintenance teaching; practical teaching

10.16791/j.cnki.sjg.2017.01.046

2016-08-13 修改日期：2016-10-09

2015年陜西省教改項(xiàng)目(15Z08)

白潔(1975—),女,陜西咸陽(yáng),學(xué)士,實(shí)驗(yàn)師,電氣工程訓(xùn)練中心主任,研究方向?yàn)殡娮討?yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)與電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué).

E-mail：sxpibj@163.com

G642.0

B

1002-4956(2017)1-0191-03