利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略

萬家福

摘 要：初中物理實驗教學的一個重要任務就是培養學生的學科綜合能力，物理實驗課程是一門為了驗證理論知識正確性，加深學生對理論知識的理解，提高學生動手能力，激發學生學習興趣而開設的基礎課程，其在初中物理教學中發揮非常重要的作用。從利用綜合實踐活動拓展物理實驗教學的必要性入手，探討了利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略。

關鍵詞：綜合實踐活動；初中物理；實驗教學

物理作為一門自然科學，其涉及很多難以理解的科學知識，為了幫助學生更好地學習物理知識，就必須要進行物理實驗，把知識通過實驗更加直觀、生動地體現出來，經過驗證、分析、得出結論的過程，可以加深學生對知識的理解，也有利于學生動手能力的培養。但是，現階段許多初中物理實驗課程只停留在課堂上，不能將其很好地融入實踐活動中，也不能發揮其最大的作用。因此，本文探討了將初中物理實驗教學與綜合實踐結合起來的可行性，并且研究了利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略。

一、利用綜合實踐活動拓展物理實驗教學的必要性

1.實驗教學在物理教學中的重要作用

實驗教學是初中物理教學的重要環節，是不可缺少的，對于激發學生興趣、加深學生理解有著深遠的意義。傳統的課堂中，老師一味地強調知識的灌輸，忽視了學生實驗能力的培養，在認識到傳統教學方式的弊端后，許多初中學校紛紛進行了物理課堂教學改革，將物理實驗教學引入課堂中，提高了學生的學習興趣，加深了學生對知識的理解。但是，通過實踐，其不足之處還是表現出來了。

2.物理實驗融入綜合實踐活動有重要的實際意義

雖然物理實驗教學引入了初中物理課堂中，但是其形式單一，無法完全滿足課堂和學生的需要。將綜合實踐活動融入物理實驗中去，可以打破單一的實驗教學形式，利用實踐活動的多種形式，如：小組合作學習、研究性學習、社區服務等來豐富物理實驗教學的方法和內容，可以使實驗教學的深度和廣度得到有效的拓展，也可以在無形中培養學生的綜合素養。

3.實驗教學的優勢無法充分發揮

物理實驗教學中有許多實驗形式，學生探究實驗、驗證試驗，老師演示實驗。但是，受課堂時間的限制，學生能夠進行試驗的機會很少，只能夠選取課本中重要的實驗進行，甚至很多時候都是老師演示、學生觀察，這使實驗教學的效果大打折扣，學生的學習興趣也不是很高。

二、如何將物理實驗教學融入綜合實踐活動

1.合理設置物理實驗活動目標

老師在進行實踐活動課程之前，一定要對學生的認知程度、學習情況、學習特點以及學習中遇到的難點進行深層次的研究，根據學生的實際情況設定物理實驗活動目標，其不但要符合學生的實際水平，而且也要有一定的難度。

2.把握物理實驗教學核心，重視實踐活動過程

實驗教學對老師有很高的要求：（1）在學生進行試驗之前，老師一定要提前進行一遍實驗，將實驗材料和儀器進行仔細的檢查，并且要反復將注意事項強調給學生，以確保實驗過程的安全和效果。（2）學生在試驗前一定要認真地進行課本知識的預習，以做到完全理解實驗目的、實驗要求、實驗步驟、實驗原理等。（3）在實驗過程中，如果是小組進行的實驗，一定要做到所有人都參與，都動手進行實驗操作。（4）雖然實驗的過程以學生為主體，但是老師還是要做好引導工作，通過巡視，對學生進行指導，并且對操作不當的學生進行及時的糾正。（5）實驗結束后的總結工作同樣重要，老師一定要做好總結工作，并且指導學生完成實驗報告的填寫。初中實驗教學是為了培養學生提出問題、猜想假設以及實驗動手能力、對實驗結果的分析、驗證能力而開設的課程，這些能力最后都體現到實驗報告中，所以，老師一定要監督學生做好填寫工作，對于有錯誤、不規范的實驗報告，老師要打回，指出錯誤，并且讓學生進行改正。

3.合理布置活動任務

在實踐活動中，任務的設置是一門藝術，不能過于簡單，也不能太難，是一個很考驗老師能力的環節。如果任務太簡單，學生會覺得沒有挑戰性，進行實驗的興趣就會減小，活動就會流于形式。而如果過于困難，學生通過努力還是無法解決，就會打擊學生的自信心，活動就達不到其目。因此老師一定要根據學生的認知情況，合理地進行任務的設置，保證每位學生都能參與其中，并且老師要隨時觀察學生的情況，及時地做出調整。

綜上所述，初中物理實驗教學與綜合實踐結合起來，并且利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學方法是可行的。而且，通過這樣的教學方法，提高了學生學習物理實驗的興趣，也在無形中將物理這門學科的自然魅力展現無疑。學生的動手能力、知識理解能力都有了大幅度的提高，教學效率也不斷地提升。因此，老師一定要不斷地完善這一方法，使其能更好地發揮優勢。

參考文獻：

[1]李春密.初中物理實驗評價體系的構建[J].教學儀器與實驗，2013（8）.

[2]王李新.初中物理“探究活動”的幾個誤區[J].考試周刊，2015（8）.

編輯 溫雪蓮