論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

譚元寶

論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

譚元寶

中國的傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含著豐富多樣的語文素材。學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育的重要場所，同時(shí)高中階段是培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與繼承的重要階段，因此，在高中的德育管理中滲透中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤為重要。在高中的語文教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，進(jìn)而對學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生一些重要影響。本文將簡要分析進(jìn)行高中傳統(tǒng)文化的重要性，進(jìn)而提出在高中語文教學(xué)中滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略，希望能給教師們提供一些幫助。

高中語文 傳統(tǒng)文化 策略

傳統(tǒng)文化的教育目前是當(dāng)代教育領(lǐng)域正在發(fā)生的熱點(diǎn)現(xiàn)象，它在一定程度上影響了當(dāng)代學(xué)校教育的面貌。我們也看到，在教學(xué)過程中重視傳統(tǒng)文化教學(xué)中有著重要的意義。進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育和宣傳，有利于培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和吸收，激發(fā)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的興趣，并且也有利于對傳統(tǒng)文化的繼承和傳揚(yáng)，使得我國的傳統(tǒng)文化能夠源遠(yuǎn)流長。

首先我們知道，中國自古以來都被稱作是禮儀之邦，自孔子以來，都把懂禮、守禮當(dāng)作重要的道德規(guī)范。通過對禮的追求，可以培養(yǎng)學(xué)生的行為準(zhǔn)則，培育文明社會(huì)。其次，是愛國主義精神和憂患意識。例如先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的胸懷，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的憂國憂民的思想。這些都對學(xué)生的素養(yǎng)以及精神價(jià)值起到了不可替代的作用。最后是自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。自古以來，中國勞動(dòng)人民都與天地和逆境進(jìn)行著不屈不撓的抗?fàn)?，并不?huì)輕易地認(rèn)輸。也正是這種自強(qiáng)不息的精神鼓勵(lì)著中華兒女鼓勵(lì)著中國不斷地向前進(jìn)步。2在高中語文中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略

1.充分理解教材，采用靈活的教學(xué)方式

我們知道，與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容在教材中較為分散，因此，教師應(yīng)該首先自己熟悉中國的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，然后鉆研和分析教材中與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教師應(yīng)該閱讀更多的與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍，深入的研究我國的傳統(tǒng)文化，從而幫助學(xué)生正確的理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教師應(yīng)該注重采用多種多樣的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師可以充分的利用成語和寓言故事，以及古詩和名言警句來展開德育工作。通過這些，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。成語大多來源于歷史典故，這里面包含了大量的古代人的智慧，包含了許多令人深省的道理。它們既包含了愚公移山的自強(qiáng)不息的精神讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，也包含了鄭人買履這種諷刺只信教條，而不顧實(shí)際的人。

教師應(yīng)該舉辦與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)。教師可以在課堂中舉辦一些與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的競賽或者智力游戲。可以先把課堂分為幾個(gè)小組，然后舉辦背誦比賽或者文言文上下句搶答比賽，通過這種比賽的模式，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也增加了課堂中的趣味性，可以首先把學(xué)生們的注意力吸引過來，當(dāng)注意力集中地時(shí)候，學(xué)生也就能夠?qū)W習(xí)到更多的東西。

2.營造校園氛圍，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化

首先要營造校園氛圍。學(xué)校是學(xué)生們活動(dòng)的主要場所，也是給學(xué)生們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的主要地方。因此，學(xué)校應(yīng)該注意培養(yǎng)一種校園氛圍，通過中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來給學(xué)生進(jìn)行德育教育，因此，學(xué)校可以在校園內(nèi)大力的宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，舉辦一些文化活動(dòng)，使學(xué)生充分的感受到優(yōu)秀文化的魅力。

其次，學(xué)校應(yīng)該要注重加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐。教師應(yīng)該幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)去感悟并且提升自己的素質(zhì)，可以舉辦一些有利于傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。例如，成立一些美術(shù)團(tuán)和合唱團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與其中，從而使得學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中形成正確的價(jià)值觀，提高自身的道德素養(yǎng)。

最后，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一些與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來靜心的挑選書籍。這樣，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也能夠促使學(xué)生更加深刻的了解我國的傳統(tǒng)文化。

3.設(shè)置完善的課程內(nèi)容

要解決當(dāng)前的高中傳統(tǒng)文化教育所存在的諸多問題，必須解決的就是完善課程內(nèi)容設(shè)置。首先，教育部應(yīng)該著手組織專家制定統(tǒng)一的高中傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)，明確這門課程的性質(zhì)、內(nèi)容、水平，以及如何對這門課程進(jìn)行考核，使得高中傳統(tǒng)文化能夠在開展過程中能夠有理論依據(jù)可以去參考，也能夠使傳統(tǒng)文化更好的融入到高中課程體系之中。同時(shí)，也應(yīng)該予以各個(gè)學(xué)校相對寬松的自主權(quán)利，允許學(xué)校在根據(jù)教育部指定的統(tǒng)一的規(guī)則的前提下，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，制定適合自己學(xué)校的課程目前，從而能夠使其在開展傳統(tǒng)文化的過程中更好的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，中國的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多豐富的優(yōu)秀品德，在德高中語文教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化是有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀思想品德的。雖然當(dāng)前在教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化仍舊處在實(shí)踐探索中，但是這需要教師去繼續(xù)努力，更好的為高中語文工作服務(wù)。

[1]莊菁菁.論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略[J]教育,2016(8):00024-00024.

[2]陳仁秀.論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透 [J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師通訊,2015(16).

（作者單位：湖南省郴州市安仁縣第二中學(xué)）