一些和教育有關的閑話

祁蓮

在孩子的教育上，我一直都秉持寬松自然的理念，只要他養成良好的品德和樂觀開朗的性格。至于將來能不能成為世人眼中的成功人士，倒是一點都不在意。也是基于這個觀念，我一直都不怎么重視孩子的知識教育，總覺得等他自己有興趣的時候，自然會去學習。

但是，最近的一些事情改變了我的看法。

先是在網上看到清華大學國情研究院院長胡鞍鋼寫的一篇文章，文中說到他和一位6歲的小朋友討論微積分、楊輝三角、高斯整數素因子分解等數學問題。其間，小朋友提了很多很有意思、很有深度的問題。他夸贊這個小孩很有數學才華，仿佛這樣的事情稀松平常。這讓我很吃驚，我一直以為，這樣的孩子已經是百年不遇的數學天才了。

不過，這個孩子的父母并沒有像很多著急的父母一樣，從很早的時候就給孩子報各種輔導班、奧數班，但他們一直很重視孩子的閱讀和學習習慣的培養。他們給孩子訂了很多很好的科普雜志，也買了很多質量很高的科普書籍，每天都花很多時間陪孩子做他喜歡做的事，并在他需要的

時候給予恰當的幫助和引導。

我并不期望自己的孩子也能像這個孩子一樣突出，畢竟，天分在這里起著很大的作用，但這并不能成為我不關心孩子知識學習的理由。我總不能因為不期望孩子成為世界冠軍而不教他跑步、打球、游泳吧？

意識到了這一點，我開始大量翻閱有關兒童教育的研究成果，才發現科學界在兒童教育領域已經做出了很多卓越的成就，我們的觀念卻還停留在呼吁“減負”和“素質教育”的20世紀90年代，甚至認真地以為歐美國家的兒童教育以玩為主，以為只要有正確的方法就可以讓學習變得很輕松、很容易。可是，世上的事，有多少是可以不用努力就能做好的？

我很慶幸自己在孩子還很小的時候就發現了這些問題，所以一切都還來得及。我還有時間去認真學習這些最新的研究成果，補上自己的短板，幫助我的孩子在幼年時期就建立起對未知世界的好奇和敬畏，讓他獲得探索的興趣和勇氣，不懼怕將來，不辜負自己。