多聽孩子心聲 教育才會更好

（摘編自《中國教育報》2017年9月12日第2版；作者：羅樹庚）

近日，《燕趙晚報》一篇《初中生95頁PPT訴說上學的煩惱》的報道引起社會關注：石家莊一位初二男生針對老師留的家庭作業多、教師體罰、家庭暴力等問題，在社會調查的基礎上，制作了一個長達95頁的課件，向教育局反映，希望這個課件能在學校播放，對老師和家長進行教育，為教育教學改革提供決策依據。

當下，這樣的孩子似乎太少了。許多孩子面對老師、家長的不當行為，要么選擇忍氣吞聲，要么選擇自暴自棄。這個孩子不同，他通過社會調查，把自己看到的一些不良現象，通過邏輯性強、生動形象的課件進行反映，督促教育者反思。教育孩子最重要的是要把孩子當成與自己人格平等的人，做教育最需要的是“蹲下來”。老師、學生家長因為總是站在高處，不由自主地包辦了學生的成長，甚至支配著他們的思想，久而久之會聽不到、聽不進孩子的心聲。只有蹲下來，我們才能平等地看待學生成長的快與慢，才能看清學生那些或深或淺的足跡。只有蹲下來傾聽學生的心聲，我們才能找到更適切的方法陪伴他們、教育他們。學生是老師的一面鏡子，這面鏡子可以映出老師的美與丑,可以看出老師工作的得與失，為師者應善于從這面“鏡子”中獲取那些具有參考價值的信息，對鏡正己，適當調整，與學生共成長。

“蹲下來”傾聽孩子心聲，不僅是對學生的一種尊重，不僅是建立平等師生關系、拉近師生間距離的教育姿態，更是走進學生心靈、對學生進行心理健康教育的策略。近年來，校園欺凌、暴力事件時有發生，新聞媒體常有關于學生心理健康問題的報道。中學生因為學業壓力、青春期、叛逆期等，心理健康問題更是不容忽視。疏導中學生的心理問題，需要老師、家長耐心傾聽他們的心聲，多提供心理宣泄的通道。而暢通這種渠道，有賴于老師、家長們的姿態及提供的有效措施，畢竟最讓人擔心的是孩子關閉心門，對老師、家長失去希望與信心。

一個原本成績很優秀的初中生，竟然有如此多要訴說的煩惱，其中反映出許多值得教育工作者深思的問題。譬如，孩子提到的課業負擔問題，這是一個不爭的事實。減負喊得震天響，但落實到孩子身上，到底減了多少呢？火爆的培訓班、熱銷的教輔資料、各類課外輔導練習冊，都在告訴我們，具體到孩子身上，負擔似乎沒有減少的跡象。現如今的孩子，寒暑假已經成了他們的第三、第四個學期，哪里有真正的假期可言？孩子訴說上學的煩惱，不僅僅指向學校、老師，還指向家庭、家長。因此，我們確實需要透過孩子的心聲，去思考學校教育、家庭教育以及孩子成長過程中的諸多問題。

孩子反映的作業繁重、老師體罰、家庭暴力、校園欺凌問題，老師在為人師表方面存在的問題、敷衍教學問題，孩子羅列的7句老師們常說的話語、25種處罰方式，的確引人深思。孩子是一面鏡子，他從小到大，與那么多老師接觸，哪個老師教得好，哪個老師教得不好，他們比誰都清楚。因此，為師者和為父母者都需要“吾日三省吾身”，這樣教育才能走得更好。