域外來(lái)風(fēng)

01法國(guó)

02西班牙

03英國(guó)

04美國(guó)

05國(guó)際教育組織

01 法國(guó)普通大學(xué)開(kāi)始增設(shè)國(guó)際交流課程

和各所“大學(xué)校”一樣，法國(guó)的普通大學(xué)也逐漸開(kāi)始增設(shè)國(guó)際交流課程，讓學(xué)生們能夠在其求學(xué)期間有機(jī)會(huì)到世界其他國(guó)家的大學(xué)進(jìn)行短暫學(xué)習(xí)交流。

國(guó)際交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生們有著巨大的吸引力，有的學(xué)校甚至還能使學(xué)生同時(shí)獲得所在學(xué)校和交流學(xué)校兩個(gè)學(xué)校的文憑。學(xué)生們通過(guò)參加這些特定的國(guó)際課程，有機(jī)會(huì)赴意大利、阿根廷、哥倫比亞、德國(guó)和西班牙等國(guó)進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí)。只因“僧多粥少”，學(xué)校對(duì)這些申請(qǐng)者的選拔十分嚴(yán)格。

而在法國(guó)的各個(gè)“大學(xué)校”，這些國(guó)際交流課程項(xiàng)目已經(jīng)有了十幾年的歷史。十年前，普瓦捷大學(xué)在文科和政治學(xué)科方面建立了嚴(yán)格的本科生選拔制度，并與巴黎政治學(xué)院展開(kāi)合作，目的是使其本科生能夠參與巴黎政治學(xué)院的研究生入學(xué)考試。若要得到這兩個(gè)學(xué)科的本科文憑，學(xué)生們必須在大二期間到國(guó)外的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得國(guó)際交流的經(jīng)驗(yàn)。該大學(xué)每年大約有五十名學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)校的國(guó)際交流課程選拔，并在世界一百多所大學(xué)當(dāng)中挑選自己心儀的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

普瓦捷大學(xué)人文學(xué)科和政治學(xué)科的負(fù)責(zé)人克里斯蒂亞娜·巴倫表示，由于參與國(guó)際課程的機(jī)會(huì)非常稀少，故學(xué)校對(duì)學(xué)生的選拔也格外嚴(yán)格，這就使得學(xué)生們十分重視自己在高二和高三年級(jí)的成績(jī)，并且對(duì)這些學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)。

（摘編自法國(guó)《世界報(bào)》）

02 西班牙教育部提出“和諧校園戰(zhàn)略計(jì)劃”，以抵制校園欺凌

西班牙教育部提出了“和諧校園戰(zhàn)略計(jì)劃”來(lái)抵制校園欺凌。各自治區(qū)代表和教育部議會(huì)將對(duì)該“戰(zhàn)略計(jì)劃”進(jìn)行討論。

該計(jì)劃擬實(shí)施的最新辦法之一就是“和諧校園責(zé)任”，將該責(zé)任分配給自治區(qū)，使自治區(qū)按照該計(jì)劃對(duì)學(xué)校暴力事件和欺凌現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)。為保證“和諧校園戰(zhàn)略計(jì)劃”的操作性和切實(shí)有效性，教育部希望重啟2007年創(chuàng)辦的“和諧校園國(guó)家監(jiān)測(cè)”機(jī)制，它是國(guó)家行政學(xué)校組織的一部分。該機(jī)制主要為和諧校園的學(xué)習(xí)提供咨詢、制定報(bào)告以及對(duì)和諧校園作出診斷。同時(shí)也為制定不同的國(guó)家政策、改善校園環(huán)境和促進(jìn)校園和諧而提出相關(guān)辦法。

該計(jì)劃采用的第二種方法是建立“對(duì)暴力零容忍”的校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)反抗校園欺凌辦法的學(xué)校進(jìn)行檢查和確認(rèn)，并在各個(gè)學(xué)校之間提供合作和資源共享。并打算建立一個(gè)基金會(huì)來(lái)促進(jìn)教師參加國(guó)內(nèi)外的科研會(huì)議和課程培訓(xùn)。此外，還將運(yùn)行一個(gè)手機(jī)軟件，讓受害者在上面確認(rèn)自己的受害經(jīng)歷，并通過(guò)地理定位，為該地區(qū)提供相關(guān)的資源。

另外一個(gè)可能通過(guò)的計(jì)劃是“學(xué)校健康和健康生活方式戰(zhàn)略計(jì)劃”，該文件的制定基于對(duì)年輕人健康習(xí)慣的不同國(guó)際研究，分為三個(gè)執(zhí)行層面：國(guó)家、地方和地區(qū)學(xué)校。其中一個(gè)最新的舉措是學(xué)校與衛(wèi)生部建立合作機(jī)制，把促進(jìn)健康教育的核心課程納入教師研究計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的需要制定不同健康項(xiàng)目。此外，該課程也將囊括一些健康科學(xué)知識(shí)（醫(yī)學(xué)、病學(xué)、社會(huì)工作、心理、教育學(xué)和體育活動(dòng)科學(xué)）。

（摘編自西班牙《阿貝塞報(bào)》）

03 英國(guó)建立藝術(shù)教育委員會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展

新一屆英國(guó)藝術(shù)委員會(huì)主席尼古拉斯·斯洛塔表示，該委員會(huì)的成立是促使藝術(shù)教育成為必修課的契機(jī)，畢竟英國(guó)對(duì)中學(xué)成績(jī)的評(píng)估缺乏強(qiáng)制性的藝術(shù)科目，這一直是個(gè)有爭(zhēng)議的話題。

達(dá)勒姆大學(xué)與英國(guó)藝術(shù)委員會(huì)花費(fèi)18個(gè)月時(shí)間調(diào)查了兒童對(duì)藝術(shù)文化學(xué)習(xí)的體驗(yàn)以及如何幫助他們發(fā)展相關(guān)能力。

在創(chuàng)意教育受到英國(guó)文憑（中學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)）強(qiáng)壓的背景下，很多人反對(duì)把藝術(shù)學(xué)科設(shè)為必修課。但在這之前，英國(guó)100多位文化人士聯(lián)名給首相簽署抗議信，聲稱截至2016年的數(shù)據(jù)顯示，自2012年以來(lái)，至少選擇一門(mén)藝術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)下降了，創(chuàng)意科目的教師人數(shù)和教學(xué)時(shí)間也下降了近兩倍。

斯洛塔表示，以上問(wèn)題不單是英國(guó)的文憑要求造成的，即使政府在英國(guó)文憑考察的課程中新設(shè)一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，也未必能完全解決該問(wèn)題。藝術(shù)教育具有很大的內(nèi)在價(jià)值，在社會(huì)凝聚力、再生產(chǎn)和旅游業(yè)等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。他認(rèn)為達(dá)勒姆委員會(huì)可能會(huì)提出一些適用于全國(guó)各地的建議，以確保各校的孩子們能接受良好的藝術(shù)教育。

（摘編自英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》）

04 美國(guó)加州州長(zhǎng)簽署法案，擬增強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育

加州州長(zhǎng)杰里·布朗近日簽署了一項(xiàng)擬增強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的法案。該法案將實(shí)施一個(gè)為期三年的規(guī)劃，旨在全州的公立學(xué)校中增強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育。

該議案要求國(guó)務(wù)院公共事務(wù)總監(jiān)湯姆·托拉克森在2017年9月之前組建一個(gè)23人的咨詢小組，負(fù)責(zé)制定一項(xiàng)長(zhǎng)期計(jì)劃，使計(jì)算機(jī)科學(xué)教育成為加州教育的第一要?jiǎng)?wù)。根據(jù)小組的意見(jiàn)，國(guó)家教學(xué)質(zhì)量委員會(huì)將在2019年7月之前制定出K-12計(jì)算機(jī)科學(xué)教育內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，然后推薦給國(guó)家教育委員會(huì)。

信息技術(shù)已成為加州勞動(dòng)力需求增長(zhǎng)最快的行業(yè)之一。加州政府的嘉文·紐斯曼表示：“加州目前擁有成千上萬(wàn)的計(jì)算機(jī)相關(guān)工作，薪水明顯高于國(guó)家平均水平，但是我們的教育制度并不符合計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求。”勞工統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，截至2002年，全美計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域共有53.1萬(wàn)個(gè)職位空缺。預(yù)估到2018年，將有51%的計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)者從事科技、工程和數(shù)學(xué)工作。

（摘編自美國(guó)教育新聞網(wǎng)）

05 國(guó)際教育組織國(guó)際教師峰會(huì)在愛(ài)丁堡召開(kāi)

蘇格蘭、英格蘭政府、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、國(guó)際教育組織及其附屬機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的國(guó)際教師峰會(huì)于3月29—31日在愛(ài)丁堡召開(kāi)。峰會(huì)為期三天，參會(huì)人員包括來(lái)自20多個(gè)國(guó)家的教育部代表、工會(huì)代表、教師和教育專家。

今年國(guó)際教師峰會(huì)的主題是“為教師賦權(quán)，使其能保障公平，提升所有學(xué)生的學(xué)業(yè)成就”。國(guó)際教育組織秘書(shū)長(zhǎng)弗萊德·馮·萊文在開(kāi)幕式致辭中表示，“教師是維護(hù)社會(huì)團(tuán)結(jié)的粘合劑，他們將團(tuán)體內(nèi)部聯(lián)系起來(lái)，也在團(tuán)體和社區(qū)之間搭建了橋梁，對(duì)于教育發(fā)展來(lái)說(shuō)，和平和國(guó)家建設(shè)是同等重要的。”萊文還借用最近全世界發(fā)生的政治和社會(huì)沖突來(lái)說(shuō)明本屆峰會(huì)的主題。萊文一年前在柏林，當(dāng)時(shí)正值難民危機(jī)爆發(fā)，在他看來(lái)今年的挑戰(zhàn)正發(fā)生變化，“我們正深深地陷于另一個(gè)危機(jī)中，它正對(duì)我們民主制度的穩(wěn)定性造成威脅，那就是謊言彌漫，正直不再，解決問(wèn)題的最好方式就是投資教師，因?yàn)樗麄兪蔷S護(hù)真相和民主價(jià)值觀的人”。國(guó)際教育組織成員約翰·邦斯也不斷強(qiáng)調(diào)教師是推動(dòng)教育改革的群體，“我們相信教師是變革的基石，我們相信一些最成功的改革是由強(qiáng)有力的組織來(lái)支持的，這也是為什么國(guó)際教育組織會(huì)派代表參會(huì)的原因，我們擁有全世界密度最大的教師工會(huì)”。

（摘編自國(guó)際教育組織網(wǎng)站）