學校該如何適應霧霾天停課“新情況”

韓玉印

學校該如何適應霧霾天停課“新情況”

韓玉印

1月5日，西安某中學一名學生在社交平臺“知乎”上發帖稱，同學因舉報學校霧霾天違規上課，舉報電話竟從教育局流向學校，此后兩名同學受到學校“處分”。此帖隨即引起網友廣泛關注與熱議。（新華網）

先將校方查舉報者的事情交給別人去討論，在此筆者只對學校該如何適應霧霾天氣下停課“新情況”發表個人意見。

眾所周知，霧霾給我們的工作、生活帶來了諸多不便，尤其是對于正處于長身體階段的中小學生。為此，先有某中學校長因“霧霾天里組織數百學生露天考試”而受到停職處分，又有西安某中學因為頂霾上課被舉報。這是我們誰也不愿意看到的結果，也屬于霧霾天氣出現之后的“新情況”。那么，學校該如何適應霧霾天氣停課“新情況”，做到既不違規，又能讓學生、家長都滿意？

霧霾不可能在短時間內消失，對我們的危害更是長期的。面對這種可能是長期存在的不可抗拒的自然災害，我們就必須有“持久戰”的思想準備。因為以積極的心態來面對和以消極的心態被動接受，結果大不一樣。因此，作為教育部門，就應該打破傳統的思維模式，不僅要充分認識到霧霾對學生帶來的危害，還要“巧”用時間，想法設法將霧霾帶來的損失補回來。

面對霧霾天氣的“新情況”，筆者認為，部分家長和網友的觀點完全可以借鑒。

一是要有“同一屋檐下”的樂觀心態，受霧霾影響的學校都停課了，家長別著急。二是彈性安排上課時間，化解多方困境。在這方面單獨某一學校不可以，否則就會“違規”，這需要教育局通盤安排。三是雖然霧霾天氣下停課是無奈之舉，屬于被動接受，但我們完全可以變被動為主動，變“自學無法保障學習效果”為在老師的關注下“自覺學習”，使之“停課不停學”。如老師可充分利用視頻直播手段，在線授課，時時互動，在保證不落下課時的情況下，調動起學生學習的積極性。同時，老師也可變身為“在線客服”，發布家庭作業，解答學生問題，統計學生人數等。老師還可以在本班微信群中，通過收集學生學習照片、展示優秀作業等方式，創造“線上評比”平臺，調動學生學習的自主性。總之，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。

當然，針對非畢業班的學生還可以通過安排“軟性”學習活動，如讀書、寫作、畫畫等來增強學生的“功力”。作為教師，筆者完全理解學校頂霾考試、頂霾上課的無奈。但將學校頂霾上課完全歸結為“政績觀”，也實在有失公允。