歪打正著，別開生面

文柳文耀

歪打正著，別開生面

文柳文耀

如今的地球村，確實有點小。瞧，左鄰右舍，連過節也湊在了一起。柳老師小時候，洋節日與中國人根本不可能有關系，可如今，誰不喜歡湊個熱鬧啊？于是，就有了這樣的問題：“柳老師，《今年的萬圣節》怎么寫？”

萬圣節，不就是外國傳來的鬼節？這樣的文章，還怕沒東西好寫？比如，你怎么扮鬼嚇別人，又怎么被別人嚇，是不是聽起來就十分有趣？

可是，你去年已經這么寫了？今年再重復自己，誰受得了？

怎么跳出這個怪圈？柳老師突然想起一首唐詩：

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘？泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

唐代王維的《過香積寺》，細細讀來，不活脫就是一篇游記？它這樣寫：我沒到過香積寺，不知不覺，已經爬上半山腰。古樹參天，往前看，幾乎找不到道路，幸好山林深處傳來鐘聲。一路往前，高聳的巖石下有泉水在嗚咽，陽光透過茂密的松林，冷冷地灑在地上。到黃昏時分，我到達廟前那空蕩蕩的水池邊，我想，這莫不就是當年菩薩制服毒龍的地方？

詩人沒有直接描寫香積寺多雄偉，也沒寫自己玩得多高興，總之，沒有寫游記通常該寫的東西，而只是寫一路上的見聞和自己的感受。

寫游記，卻不寫游歷的景觀，不寫親身經歷的過程，只寫一路感受，如果是我們學生寫的作文，恐怕會不及格！可是，對于王維那樣的大家，又有誰敢說三道四？

在柳老師看來，王維的這種寫作方法，實實在在為我們提供了一種范例。它無疑是在告訴我們:寫文章，有時根本用不著被題目扣死了，可以來點自由發揮，來個歪打正著。

于是，柳老師便要講剛才的那個作文題目了。寫萬圣節，難道就不可以不寫萬圣節本身，也來個歪打正著？

你有沒有想到：文章不是要與眾不同么？人家都寫萬圣節里的故事，你為什么不來點別出心裁？

為什么不能獨辟蹊徑？不直接寫與萬圣節有關的鬼怪故事，而是旁敲側擊，說不準還真能來個與眾不同。

好，讓我們先回憶一下：是不是寫過“馬大哈”故事？馬大哈叔叔，馬大哈舅舅，甚至是馬大哈爸爸。丟三落四，身邊這樣的人，這樣的故事，還會少么？說不定，你自己也是個小小馬大哈！把這些讓人哭笑不得的故事，集中到某一段時間、某一個人物身上，絕對讓人笑翻天！

集中在萬圣節那天發的馬大哈的故事，是不是可以成為《今年的萬圣節》的絕佳內容？

想一下，萬圣節晚上有沒有什么活動？歡樂谷有派對？不錯！準備出發去歡樂谷！你有回家作業？不可能去？可是老爸提出，你會不會喜出望外？但是，如果接下來卻發生一連串馬大哈的事，讓你去了也白去，是不是更揪心？

好，再回憶一下，我們曾經怎么寫馬大哈舅舅的？那次他帶你去看電影，可是，到車庫發現鑰匙沒拿。跑回樓上拿車鑰匙，可是下樓后發現，房門鑰匙不見了。大呼小叫，找了半天，你發現，鑰匙掛在門上，沒拔下來！嘿，真夠馬大哈的吧？

想想看,今天要做怎樣的調整?對,把時間改成萬圣節前夜,不是看電影,而是去歡樂谷。

接下來呢？把車鑰匙忘屋子里了？完全可能！這樣才真馬大哈。要是鑰匙終于到手，車子開動了，又可能發生怎樣的馬大哈事？油沒了！去加油哇。想用手機導航，找加油站，可是，馬大哈忘了給手機充電了。好不容易一路問人，找到加油站，卻發現錢包忘了帶。好不容易從口袋中發現一張銀行卡，又有什么情況？卡里沒錢了！真夠馬大哈的！

接下來怎么寫？怎樣與生活貼得更近，讓文章充滿現實生活感？對，讓爸爸給手機充電，讓媽媽用微信往里面充錢。于是，一直等到錢到手機，你們才驅車到達歡樂谷?？墒菚r間不對，我們須等下半夜那一場！可明天還要上學，再說作業還沒完成……

怎么樣？文章沒正面寫萬圣節的事，可是，心情、故事，從頭到尾卻都沒離開這個節日！你能說這文章離題？知道不？妙就妙在這兒！

當然，一開頭，就要讓人知道，那事情發生在萬圣節：萬圣節了，我怎么苦惱。又怎么喜從天降。結尾呢？當然來個首尾呼應,還是回到萬圣節,寫你的感受：唉,今年的萬圣節，讓人一場空歡喜，是不是也太悲慘了？

歪打正著，文章會顯得與眾不同，甚至是別開生面！不信，你可以試試！