新常態下校園體育文化價值研究

體育是我國教育體系長期發展過程中的基礎項目。經過文化的積累以及在交流過程中獲得的經驗，不同層次、不同地區的校園均形成了具有各自特色的校園體育文化風格。體育文化是在體育基礎上的發展起來的一種意識層面概念，不僅囊括了校園體育項目教學的制度與要求，也是校園、歷史、師生等元素在體育領域發展情況的體現。在以“新常態”為核心的今天，如何充分發揮校園體育文化的價值，促進師生、校園、地區，甚至國家體育綜合實力的提升，逐漸成為高校教師及相關專家廣泛關注的熱點。本文主要就新常態下的校園體育文化價值展開了討論，旨在為高校體育文化發展提供參考依據。

【關鍵詞】校園體育；體育文化價值；新常態

作為體育領域的綜合性概念，校園體育文化若想朝“新常態”化方向發展，則要求高校與教師必須充分理解體育與文化、個體與集體、當下與未來的關系，只有秉持“善于總結、敢于創新”的信念，才能真正達到新時代對高校體育文化積淀的要求，才能讓綜合體育實力有更高的提升。對此，筆者通過查閱有關文獻，并結合自身經驗，從理念與策略兩方面入手，談談新常態下的校園體育文化價值與發展，希望與廣大教師、學者共同分享。

1 校園體育的“新常態”文化理念

文化理念是實踐的指導思想，是激發人們不斷踐行、創新的動力。要跟上新常態背景下的校園體育文化發展態勢，首先應正確理解什么是新常態？什么是校園體育文化中的新常態元素？新常態背景下的高校體育文化發展現狀與趨勢又是怎樣的？從經濟學領域的“新常態”概念出發，新常態是一種相對長期，具有創新特點的狀態。校園體育文化的新常態，要求高校從基礎入手，完成對體育文化由內而外、由下至上的改進與優化；新常態背景下的校園體育文化發展，要求學校、教師與學生共同努力，結伴而行，為滲透與創新永不止步。

1.1 人文理念

人文化是當今時代最為核心并且最具競爭力的發展概念，“以人為本”作為我國科學發展觀的基本要義之一，要求每個行業的各種行動都應將“人”置于根本地位，只有符合人類發展規律與需求的實踐，才能真正為發展提供推動力。因此，在校園體育文化的發展進程中，“新常態”首先提出了人文化的要求。校園是我國進行教育活動的主要場所，它在體育領域的發展與積淀，既囊括了校園體育規則制度的成果，也蘊含著廣大師生對體育項目的了解與情感。經過較長時期的發展，許多高校雖然已經形成了一套相對穩定的體育教育體系，但并未能真正達到符合該體系參與者——全體師生及教職工根本利益的要求。

1.2 創新理念

創新是社會發展永恒不變的要求與動力，校園體育文化的進步同樣依賴于創新。在“新常態”背景下，創新對校園體育文化的發展提出了兩個要求，首先在于創新的長期穩定性，其次在于創新的“新”。校園體育文化具有較長的發展歷程，其相對龐大、穩定、深入的固有理念與體系被廣泛采納和認可，甚至成為了一種習慣及無意識行為；在這種情況下，打破桎梏接受新事物具有一定的難度。新常態的發展創新理念作為當今社會校園體育文化發展的首要信念，除了要求校園、教師、學生都跳出傳統束縛獲取新信息外，還提倡校園注重從不同層次、不同元素、不同階段進行創新。總而言之，唯有創新，才有發展。

2 校園體育“新常態”文化價值的實現策略

2.1 完善校園體育的物質文化體系

校園體育的物質文化體系主要包括體育建設、設備歸集、器材管理等內容。在“新常態”背景下，高校首先應對現有體育基礎設施進行檢修與完善，為優化和發展奠定堅實基礎，并以此作為特色化發展的基本依據。其次，將專業化體育基礎設施與邊緣化校園建設相結合，如與校園宣傳欄、學生活動場地、宿舍場地等基礎設施的結合，讓學生與教師等職工在校園生活中能隨處接觸到體育元素，為其體育活動的實踐及創新、體育精神的激發與強化奠定物質基礎。

2.2 創辦價值項目，促進體育文化積累

體育歸根究底是人的活動。從“新常態”中的人文理念出發，校園體育文化的發展核心還在于體育文化活動的實踐與創新。抽象地說，只有不斷實踐，才能形成更多、更完善、更科學的文化理念，才能為校園體育文化體系帶來質的積累。筆者認為，要適應新常態發展，校園體育應以創辦價值項目為主要改善途徑。從現階段的高校體育教學來看，除了傳統的籃球、排球、足球、羽毛球等球類項目及田徑類項目外，還可適當增加一些素質拓展、綜合戶外活動、校園馬拉松、競賽游戲等項目。

2.3 注重體育文化普及，實現內化發展

文化的普及是推動高校校園體育文化體系發展的主要手段，同時也是其實現內化創新發展的基礎。我們知道，一種文化的發展與改革，首先來源于人們對該種文化的認知程度與興趣度。因此，高校應充分關注體育文化的普及程度。其中，獲取該方面信息的主要途徑為定期對校園師生及員工的體育參與度、體育文化了解程度等進行調查與評估。調查方法包括問卷法、自主建議法、活動參與度調查法、活動反饋法以及講座法等。然后，根據評估結果，對現存校園體育文化體系進行改進與優化。總而言之，只有充分關注校園體育文化的內在發展進程，并基于實踐不斷完善與創新，才能真正推動校園體育文化的現代化發展。

3 結束語

綜上所述，新常態背景下的校園體育文化發展以“人文、多元與創新”為指導理念，應加強對其物質基礎、文化基礎與發展基礎的優化。同時，還應借助信息時代的各項技術完善發展途徑，做到與時俱進，和諧共生。

參考文獻

[1]倪娜，戴劍.“新常態”背景下中國高校體育文化建設研究[J].通化師范學院學報，2015（10）：120-123.

[2]白曉蓉，肖文升.“陜北文化與校園體育文化”融合發展的路徑研究[J].當代體育科技，2015（21）：4-5.

作者簡介

董山強（1981-），男， 漢族，安徽省亳州市人。碩士研究生學歷。現為集寧師范學院講師。主要研究方向為體育教育訓練理論改革與發展。

作者單位

集寧師范學院 內蒙古自治區烏蘭察布市 012000