別了，語文課

◆何紫

別了，語文課

◆何紫

一本好書， 蘊藏著無盡的知識和美好的情感，銘記一本書在心里是多么美好的事情啊！我們五年級的課本中就專門選取了一組和讀書有關的課文。不過，也一定有同學會說，我不喜歡讀書，我希望永遠都不用上語文課！如果真的讓你告別語文課本，那又會是什么樣的心情呢？本期《課本眼》我們就一起告別語文課！

“陳小允。”張先生忽然叫我的名字，我的心“怦怦”地跳，站了起來。

“你回答我的問題，這一課寓言的作者是誰？”張先生在向我提問。

唉，我雖然調到第一排，但不知為什么注意力還是不能集中，剛才雖然雙眼望著課本，但是思想早就溜號了。我張著嘴要答話，但只能“嗯嗯”地發聲，眼睛四處張望，希望有誰給我一點兒提示。

我看見坐在側邊的葉志聰，他故意咧著嘴，雙手像要拉緊一個繩索。他真是我的救星！他的動作喚起我預習時的記憶，他“依”起牙齒拉繩索，對了，我急忙回答說：“作者是伊索。”張先生叫我坐下，我偷偷噓一口氣，回頭對志聰眨眨眼睛，是對他感謝的眼色。

放學回家的時候我拉著志聰的手一起走，志聰對我扮個鬼臉說：“你怎么搞的？坐在最前排也聽不到先生講課？你今天差點兒要留堂了。”

“別提了！說實在的，我不喜歡語文課，什么主題中心，什么詞語解釋，什么標點符號，什么文章體裁，這些東西都叫我發悶。”這是我的心里話。

回到家里，媽媽叫我換下校服，說要帶我到照相館照相，我覺得奇怪，但媽媽催促著，我便忙著換了一套媽媽預備好的衣服——那是新年才穿的西裝，還打領帶，這樣隆重我總覺得不尋常。到了照相館，媽媽獨個兒拍攝了半身像，接著我也拍攝了半身像。回家的途中，媽媽才對我說了一點點兒：“小允，我們一家要移民到中美洲去了，你喜歡嗎？我們一家坐飛機呢！”

聽到了要移民，我第一個念頭就是以后不用再默書了。當然，我也知道將來即使要默書恐怕也不用再默寫那些艱深的中國字了。

第二天回到學校，班主任張先生又叫我。我心里想：“大約又要責備我默書不合格吧。不過，我最多讓她嘮叨兩三次，以后這里什么事也和我不關痛癢了。”

果然，我看見張先生拿出我的默書薄，我低垂下頭，默默地站在她身旁。她慢慢地翻開我的默書簿：第一頁是三十分，第二頁是四十分，第三頁是四十五分，到了第四頁，也是最近默書的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成績居然不錯。

張先生和藹又嚴肅地說：“陳小允，這次我叫你來，不是責備你；你看，你的默書進步啦，這次只錯了五個字，只要你上課留心聽講，回家勤懇溫習，以后一定會進步更快的。你要知道，你是個堂堂正正的中國人，自己本國的文字也寫不好，那不是笑話嗎？小允，我看見你默書進步我真高興，我特地送你一份小小的禮物，希望你繼續努力。”

張先生說完了，從抽屜里拿出一本圖書，書名是《怎樣學好語文》。我接過張先生的圖書，雙手不禁顫抖起來。回到教室，我翻開那本圖書，第一段話映入眼簾：“中國有悠久的歷史，有優美的環境，長期地孕育著中國文化，使中國語言成為世界上最優美的語言之一。”

從來沒有一本圖書的內容這樣震撼我的心靈，這一段話，好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。

鐘聲響了，第一堂是語文課。以前我上這一門課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開語文書，另有一番滋味，我的腦子也忽然不再胡思亂想，全神貫注地聽著張先生授課。我為什么忽然會喜歡了語文課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂課好像過得特別快，一下子就聽見了下課鐘聲。

別了，我親愛的老師，我親愛的同學！我一定不會忘記中國語文，我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣，越來越好……

（本文有刪改）