探究游戲教學在小學英語教學中的應用

江蘇省興化市第二實驗小學 楊 晉

探究游戲教學在小學英語教學中的應用

江蘇省興化市第二實驗小學 楊 晉

英語越來越受到當前社會的重視，但是傳統單調的英語教學模式并沒有得到改善。隨著教學工作的深入，游戲教學模式在小學英語教學中得到了有效運用，通過寓教于樂的方式，不僅能夠提高學生的課堂參與度，更能給予學生良好的學習情感體驗，實現高效學習。當前游戲教學模式在小學英語教學中得到廣泛應用，對于提升學生學習興趣有著顯著的作用。當然，良好地運用游戲教學也需要教師認真制定教學構成，讓學生在參與游戲的過程中不知不覺地完成教師的教學任務，既達到了教學目的，又讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學到了知識，激發學生的學習興趣。本文從實際出發，探究游戲教學在小學英語教學中的有效應用。

小學英語；游戲教學；應用

雖然游戲教學在小學英語教學中的價值被發掘，也受到了眾多教師的推崇，但是教師在實際應用中尚處在摸索階段，并不是十分成熟。許多教師在開展游戲教學的過程中，課堂氣氛熱烈，往往教師為了把控住課堂的秩序，經常忽略教學設計中的細節，同時，許多教學游戲的設計目的不夠明確，致使在教學過程中無法良好達成教學目標、實現教學效果。因此在游戲教學過程中，教師要多加關注學生的心理動態，利用一定的知識框架設計游戲內容。教師在開展游戲教學時，游戲內容要更貼近學生學習需要，這樣學生才能夠積極踴躍地參加，讓游戲教學發揮出自身獨特的作用，幫助學生更好地學習英語知識，打下堅實的基礎。

一、明確設計游戲的目的

想要在小學英語教學過程中良好地運用游戲教學，就需要教師投入一定的精力進行游戲設計。在設計游戲的過程中，教師要注重學生的認知特征，每一個游戲設計都要有明確的教學目的，確保游戲能夠激發學生的參與興趣，這樣學生才能夠配合教師開展游戲教學。在進行游戲的過程中需要教師把控課堂狀況，引導學生正確地開展游戲，讓學生在參與游戲的同時還保持著學習的情緒。同時，教師要不斷更新自己的游戲種類，單純的一個游戲反復進行十分容易讓學生感到厭倦，從而對于游戲教學失去興趣。這需要教師更進一步提升自身的專業水平，設計出多種多樣的游戲，讓自己更好地開展教學活動，從而開展好小學英語教學工作。

例如，在教學《How many ducks are there？》這一課時的時候，為了讓學生更好地學習數量單詞，教師在設計游戲的過程中就要注意教學的目的是為了讓學生掌握量詞，此時教師可以開展數數游戲，看看誰在最短的時間內用英文完成一到二十的數數，并對學生進行一定的小獎勵，這樣學生參與游戲的積極性就被調動起來，教師可以更好地開展游戲教學活動。教師在開展游戲的過程中要掌控好游戲的走向，引導學生在進行游戲的過程中對于知識進行深入的學習。隨著教學的不斷深入，如果之后的教學內容有與本課時相似的，那么教師應該更新游戲內容，不能反復使用同一個游戲，這樣很容易讓學生產生厭倦心理，對于教師開展的教學活動漸漸失去興趣，反而起到了反效果。

二、有針對性地使用游戲教學

游戲有許多種類，根據不同的教學目的，游戲教學可以分為操作性游戲教學、激趣式游戲教學、合作型游戲教學等。針對英語課堂上不同的教學內容開展不同的游戲教學，避免形式單一的教學游戲活動，這樣能夠讓學生產生新穎的感覺，避免對游戲教學產生厭倦心理。操作性游戲教學主要適用于讓學生動手操作，為的是訓練學生的思維能力、表達能力和動手能力。不同種的英語游戲教學能夠對學生展開特定的訓練，讓學生在參與游戲的過程中潛移默化地提高了自己的英語水平。激趣式游戲教學的目的是為了激發學生的好奇心和學習興趣，讓學生的注意力集中到課堂當中，認真接受教師在游戲過程中所教授的知識。在教學實踐中，教師要結合教學目標、教學內容及學生喜好，合理選取游戲教學形式。

三、組織進行總結討論

在開展了游戲教學之后，學生的熱情還沒有褪去，此時教師應該平復下學生的心情，引導學生對于游戲過程中所學的知識進行回憶，讓學生感受到自己做完游戲之后還學到了一定的知識。然后教師再讓學生之間進行討論，總結出自身掌握了哪些英語知識。在討論的過程中，學生參考他人所掌握的知識并結合自身實際得到結論，讓游戲教學的內容在學生腦海中留下深刻的印象，這樣才能夠讓學生在參與游戲教學時不僅活躍了課堂氣氛、參與了游戲，還在輕松愉快的氛圍中掌握了扎實的英語知識。漸漸的，學生愛上了學習英語，感受到自身所掌握的知識，對于英語學習更加有信心。

例如，在完成了《What is he like？》這一課時的教學之后，在教師的引導下，學生總結本節課在游戲過程中所掌握的形容他人長相的形容詞。在學生完成總結之后，教師安排學生之間開展集體討論，讓學生討論不同的形容詞如何對他人進行合理的描述。這樣學生在深入討論中，不僅復習了所學的知識，還相互交流拓展，最終學生不僅掌握了扎實的英語知識，還對于運用英語知識有了一定的心得，再配合教師的講解，學生就能夠做到將自己所學的知識融會貫通。

總之，通過對小學英語游戲教學的深入研究，讓小學英語教學工作能夠更好地開展。教師充分發揮游戲教學的作用，激發學生學習英語的興趣，引導學生開展好英語學習，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握扎實的英語知識，同時教師也要不斷提升自我，為學生帶來更好更高效的英語教學。

[1]李春暉.教育游戲在小學英語教學中的應用研究[D].西南大學，2010.

[2]孫洪艷.教育游戲在小學英語課堂教學中的設計與應用研究[D].四川師范大學，2011.