小學綜合實踐活動中滲透農耕文化的研究

江蘇省常州市新北區圩塘中心小學 焦 蕓

小學綜合實踐活動中滲透農耕文化的研究

江蘇省常州市新北區圩塘中心小學 焦 蕓

自新課改以來，各中小學已經開始逐步重視學生的實踐活動，試圖通過各種有效的方法來規范學生的綜合實踐活動，特別是社會實踐活動，為提升學生的素質而努力。尤其是近幾年以“農耕文化”為主題的教育已經在小學各科教學中，特別是小學綜合實踐活動中得到積極的開展，很多的學校和老師都在各科教學中有機地、有計劃地滲透農耕文化，努力營造良好的教書育人的氛圍。那何謂“農耕文化”呢？筆者粗淺地理解為：它是指在農業生產的實踐活動中逐步創造出來的，它是以農業生產、服務和農民自身的娛樂為重心和中心的，它是與農業生產緊密相關的物質與精神文化的總和。在實際的教學活動中，將它作為教育的有效載體，能不斷充實和豐富教學的文化內涵，能培養學生的實踐能力和精神。筆者就小學綜合實踐活動中“農耕文化”教育的開展，談談自己的想法與做法：

一、緊緊依托農耕精神，構建綜合實踐活動課程的框架

根據筆者個人的了解，很多地區的政府部門和教育主管部門都在本地區建立了學生綜合實踐活動的基礎，特別是為了有效實施農耕文化的教育，也已經開始建立農業特色的教育基地，所有這些對推進農耕文化在教學中的滲透都具有一定的促進作用。對此，小學綜合實踐活動課程應結合相關的教育教學內容，并依據農耕精神不斷完善農耕文化的課程，從而付諸學生的綜合實踐活動。比如：

1.有序組織學生進行簡單易行、力所能及的農業勞動實踐活動

比如在綜合實踐活動課中，帶領學生到學校的蔬菜園地進行鋤草、澆水、施肥等等的勞動。

2.在確保安全的前提下開展農村社會的調查活動

農村是個大舞臺，農村社會調查的內容非常廣泛。當前農村的發展形勢可謂喜人，一天一個變化，所以我們的學生應了解本地農村的發展狀況，應參加各種農業實踐活動，積極地深入到農家的現實生活中，真正體驗農家樂。

3.務實進行農耕文化的學習

對農耕文化的學習應滲透于小學綜合實踐活動的教學之中，比如讓學生及時了解農耕知識以及農村傳統的操作實踐技藝，如什么時候插秧、怎么插秧等等，這些不僅是對傳統的農耕文明及文化的學習、傳承，同時也能對學生的各科知識的學習產生積極的推動作用。

4.合理合情的農業科技知識的普及

在現代社會高速發展的今天，各行各業都進入了科技時代，為了讓學生了解農業科技的發展，我們可以帶領學生到農村的農技站或市區的農業科技館進行參觀、學習，拓展他們的視野，及時了解最新的農業科技。

5.學農集體生活

在小學綜合實踐活動時，我們可以有計劃地組織學生進行學農集體生活，培養學生的集體觀念和與他人合作的意識。比如組織學生開展相關的農趣活動，讓學生在農趣活動中增強自主和自律。

二、結合小學綜合實踐活動的特點及教學的特點，逐步形成特色課堂和課程

作為小學綜合實踐活動的特色課程，我們教師必須緊緊圍繞農耕文化開展多層次、全方位的活動，使其真正得以落實。

1.開展農家樂活動

隨著時代的發展，越來越多的人，特別是城市居民都向往著農村的生活，隨之而興起的“農家樂”也普遍開設了。為此，我們可以開展讓學生自己體驗農家小主人的實踐活動，讓他們在實踐活動中體驗農家的生活，感受社會的進步，把書面知識運用到實踐之中，提升他們對農村文明的理解。

2.鄉村田園課程

這就是讓學生感知農田實踐的操作活動，讓學生體驗到農民的艱辛。通過這樣的課程，讓學生懂得尊重農民的勞動和他們的勞動成果，使他們在獲得相關田園知識的同時增長更多的人文知識，這就提升了農耕文化的實踐意義。

3.農活實踐

這就是讓學生真真實實地到農田里去做農活，比如秋收、春種、收棉花等等，讓學生親歷這些實實在在的農活，讓他們體驗到農民的勞動，體驗收獲的快樂。這種方式遠遠超過教師單純的說教，是一種最直接的教學方式。

4.組織和開展有關農耕知識的競賽

為了讓學生對一些農業技術、農業知識等等牢記在心，我們可以在小學綜合實踐活動課中開展專項的知識競賽，一方面可以普及農業知識，一方面可以提升學生的農業素養。同時提升學生的農耕文化知識理解和運用能力。

三、學校和教師凝心聚力，創造良好的農耕文化學習氛圍

從教學實踐來看，教師是學生農耕文化學習的促進者、組織者和指導者，是一種推動力，學生的學習是受教師的影響的。所以，我們設法給學生創造農耕文化的學習氛圍，同時利用學校周圍的各種農業方面的資源對學生進行教育。另外，為了讓農耕文化在小學綜合實踐活動課程中得以切實的實施，我們還必須加強校園內部的農耕文化建設，比如在條件允許的情況下，把學校裝扮成農村的田園式學校。一句話，我們教師和學校應當充分、合理地利用學校和所在村居的農村自然資源進行農耕文化的教學活動，讓學生在這樣的氛圍中不斷增加和提升對農村文化、知識的理解。

綜上所述，在小學綜合實踐活動中滲透農耕文化的教育，不但豐富了綜合實踐活動教學的內容，還能使學生在學習活動過程中習得更多的現代農業知識，接受到有關農業知識和農村文化的熏陶，使他們更加得到保護自然、保護環境、愛惜糧食的教育，理解農民勞動的艱苦。作為教師，應當不斷創新有關農耕文化的教育教學模式，切實提升學生的素養。