提綱法解答政治主觀題

安徽 儲孟倫 朱讀君

提綱法解答政治主觀題

安徽 儲孟倫 朱讀君

眾所周知，現在的政治高考主觀題均為材料題，而且文字材料一般都很長，主要考查學生獲取和解讀信息以及調動和運用教材知識進行分析和解決問題的能力，要求學生在較短的時間內看懂材料，提煉有用信息，精準答題。但學生在答題過程中往往會因為考試緊張而出現遺漏知識點的情況，那么，如何有效避免這種情況的出現呢？經過多年的教學實踐總結，筆者認為：提綱法是解答政治主觀題的有效方法之一。

所謂提綱法，就是在正式解答主觀題之前，先在草稿紙上列一個提綱，即列出答題要點，標清主要是從哪些方面來答題，防止作答過程中因思路遺忘而出現遺漏知識點的情況。據調查可知，一些學生在考試作答時由于注意力高度集中，精神緊張，會出現暫時的思維短路現象，影響答題，從而導致失分。如果學生在答題之前先列一個提綱，答題過程中以提綱為提示，一個要點寫完后對照看一下提綱，這樣就可以有效防止答題過程中出現遺漏知識點的情況。根據材料和設問，提綱法可分為材料提綱法和設問提綱法。材料提綱法，是在閱讀材料的過程中，把有用的材料劃出來，并把與其對應的教材知識要點羅列出來，答題時按照所列的提綱去組織答案。設問提綱法，是根據設問的要求，把需要回答的知識點依次羅列出來，然后再組織書面答案。

可能有的同學會問，提綱法固然可以防止遺漏知識點，但考試時間有限，先列提綱再答題不會耽誤做題時間嗎？俗話說，磨刀不誤砍柴工，提綱法，只需要羅列知識點的關鍵詞即可，用時很少，下面結合具體實例來說明。

以2016年全國卷I第38題為例。

38.（26分）閱讀材料，完成下列要求。

2013年，習近平提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（以下簡稱“一帶一路”）的重大倡議，得到國際社會積極響應。

材料一 共建“一帶一路”致力于建立和加強沿線各國互聯互通伙伴關系，實現沿線各國多元、自主、平衡、可持續發展。“一帶一路”建設推動了沿線各國發展戰略的對接與耦合，增進了沿線各國人民的人文交流與文明互鑒，讓各國人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多個國家和國際組織表達了與中國合作建設“一帶一路”的意愿。30多個國家同中國簽署了合作協議，中國與相關國家合作建設了50多個境外經貿合作區。

材料二 國際產能合作是指兩個經濟體之間進行產能供求跨國或者跨地區配置的聯合行動。2015年底，中國已與“一帶一路”沿線20余個國家簽訂了產能合作協議。開展跨國產能合作的中國產業，既有以輕工、家電為主的傳統優勢產業，以鋼鐵、平板玻璃為主的富余產能優勢產業，又有以通信設備、軌道交通為主的裝備制造優勢產業，同時還帶動了通訊等優勢行業的相關技術和標準“走出去”。

埃及是“一帶一路”沿線的重要國家，中埃國際產能合作取得了積極成果。截至2015年底，中埃蘇伊士經貿合作區第一期吸引了68家企業入駐，初步形成了石油裝備、高低壓電器、紡織服裝、新型建材、機械制造等產業園區。合作區吸引投資近10億美元，年銷售額約1.5億美元，年納稅約2億埃鎊，為當地創造了2 000多個工作崗位。

（1）運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發展增添新的正能量。（12分）

（2）運用經濟生活知識并結合材料，說明推動“一帶一路”國際產能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。（14分）

本題的第一問可以采用設問提綱法來解答，設問要求運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發展增添新的正能量。作答前，我們可將“當代國際社會”的知識，在草稿紙上列出簡單的提綱：①國際社會的成員；②國際關系的決定性因素；③當今時代的主題；④多極化趨勢；⑤我國的外交政策。因為考試時間和精力有限，列提綱時可將以上五點壓縮為五個關鍵詞：成員、因素、主題、多極化、外交政策，或以自己能理解的簡潔省時的方式列出要點。這樣列出提綱，對著提綱可著手組織答案。既簡潔明了，又可防止在答題過程中遺漏其中的某個知識點，可謂簡單有效。

本題的第二問可以采用材料提綱法來解答，通讀材料，可提煉出兩個關鍵詞：國際產能合作、沿線國家，再結合設問，可補充一個關鍵詞：雙贏。設問要求我們用經濟生活的知識來回答，于是我們可以列出一個簡單的提綱：就業、轉方式、走出去、開放型經濟，再根據提綱組織答案即可。下面列出兩題的參考答案，可參照答案并結合上述方法分析體會。

（1）順應了世界多極化、經濟全球化的潮流，是建立國際新秩序的積極探索；有利于沿線各國人民實現共同發展、共同繁榮；能夠促進沿線各國間的相互尊重、相互理解和政治互信；能夠提升對外開放水平，推動中國自身發展。

（2）沿線國家：擴大產品供給；增加稅收；擴大就業，提高居民收入；提高相關產業的技術水平。

中國：擴大產品市場化；促進優勢產能“走出去”；提高在國際分工中的地位。

總之，同學們在考試時靈活運用提綱法來解答政治主觀題，既不會耽誤時間，又可防止遺漏知識點，還可做到讓答案條理清晰，可謂“一箭三雕”，何樂而不為呢？

（作者單位：安徽省岳西縣湯池中學）