新農村建設背景下湖南農村家風現狀及傳承研究

◎申雯 彭陽

新農村建設背景下湖南農村家風現狀及傳承研究

◎申雯 彭陽

本文從新農村建設中家風傳承的重要性出發，分析了湖南農村家風傳承的現狀，在此基礎上提出了家風傳承的方法與途徑。

新農村 家風 傳承

優良的家風是中華民族優秀傳統文化的一部分，對家庭成員起著潤物細無聲的教育功能。同時，優良的家風是促進農村形成優良鄉風、社風的積極有利因素，也是社會和諧的基礎。因此，倡導、培育優良的家風有著重要的意義。

一、新農村建設中家風傳承的重要性

社會主義新農村建設的基本內容包含生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔以及管理民主等，要在農村營造文明向上的鄉風，家風功不可沒。家風正則民風淳，民風淳則社風清，有了優良的家風做鋪墊，積極的鄉風社風則指日可待。

家風作為一種精神力量，能夠在思想道德上約束家庭成員，促使家庭成員在文明、和諧、向上的氛圍中不斷進取和發展，從而能夠凈化鄉風、民風，改善整個社會風氣。

二、湖南農村家風傳承的現狀分析

在我國傳統社會，十分重視家風，家族通過制定規范的家訓以及嚴格的家庭教育，將形成的家風傳統代代傳承下去，以此來規范家庭成員行為，督促子孫進取，并且達到促進家庭和諧、維護社會穩定的目的。

隨著我國現代化和城鎮化進程的發展，家庭的職能和社會地位隨之發生了很大變化，優良家風的傳承面臨著一系列困境。在農村，由于青壯年大多外出工作，老人和小孩留守家中，家風的傳承面臨更大的挑戰。

本研究采用自制家風問卷，共包含10道選擇題、1道主觀題，對湖南永州地區50戶家庭進行調查，回收有效問卷48份，結果如下。

在被調查者中，67%表示家中有家訓或家譜；81%表示對家風的了解是通過父母而得知的；62.5%表示家風對社會風氣影響很大；41.7%表示社會風氣對家風影響較大；73%認為優良的家風可以提高家庭教育效果；64.6%認為家風能促進家庭幸福和諧；58%認為家風對一個人的為人處世有較大影響；14.6%表示村里有關于家風的宣傳；68.8%對自己家庭的家風表示滿意；83%認為父母長期在外務工，家中老人、孩子留守這種狀況對家風的傳承有較大影響。

在最后一道開放式問題中，涉及到優良家風的內涵包括哪些。經過統計，排在前三位的分別是勤勞、善良和樸實。

結合問卷調查結果，可以看到，當前農村家風的傳承還存在一些問題。

（一）家庭教育中父母雙方或一方缺失現象較為嚴重

城市化進程的飛速發展，伴隨的是流動人口不斷增長。因為父母長期外出打工或離異等，留守兒童和單親家庭的數量在增加。這些孩子長期與父母分離，每年只有寒暑假才得以與父母短暫相聚，父母對他們直接實施家庭教育的時機并不多，利用家風對孩子進行教育或者傳承家風，對于他們來說并不容易。

（二）家風受到社風、鄉風沖擊，優良家風有待培育和弘揚

在訪談中發現，目前在農村，大部分村民認為成功的標準就是擁有財富或者是當官，家里經濟條件好，在村里就有地位有威望，村民們認為有影響力或者值得炫耀的家庭成員是政府官員，或者是有社會地位、有一定經濟實力的人。部分村民直接表示，生活的目的就是追求富裕的生活，經濟上不去，其他一切都是空談，至于家風家教，在他們看來，都是無足輕重、雞毛蒜皮的小事情。

（三）目前農村關于優良家風的宣傳非常缺乏

村里宣傳櫥窗關于優良家風的宣傳內容極度缺乏，各村也沒有采取一些具體的措施弘揚優良家風，主要還是靠保存下來的良好的鄉風民俗。訪談中，部分村民表示家風不需要引導，也不需要學習別人家的家風，主要還是靠自覺。這些都反應了村民弘揚、傳承優良家風的意識比較淡薄，重視程度不夠，導致年輕一代對家風的意識更加薄弱，長此以往，家風的傳承狀況堪憂。

（四）有關家風、家訓的文字資料在現代家庭中傳承得遠遠不夠

雖然67%的被調查者表示家中有家訓或家譜，但是真正能夠拿出文字資料的很少，大部分都是聽長輩說有此類資料，但很少見到或從未見識過。談到家風的具體內容，很多村民并不很清楚，只是憑借自己的理解能夠說出一二，對家族傳承下來的家訓、家譜等文字資料的代際傳遞不重視，覺得用處并不很大。談到是否與孩子在家討論過家風的問題，只有極少數的家長與孩子偶爾提及過。

綜上所述，目前農村家風的傳承面臨較為嚴峻的形勢，必須采取一定的措施，引導村民轉變觀念，重視家風的傳承，讓優良家風發揮其應有的功能，在新農村建設的舞臺上有用武之地。

三、優良家風的傳承路徑選擇

習近平總書記多次強調要重視家庭建設，注重家庭、家教、家風，注重弘揚中華民族傳統家庭美德。傳承中國傳統良好家風不僅是對中華民族優秀傳統文化的繼承和弘揚，也是為當下建設現代家風、推進家庭建設和社會建設奠定重要的基礎。

家風傳承關系到家庭、社會和國家層面，意義不可低估。對于優良的家風，需采取一定的措施，讓其一代代地傳承下去，發揮其積極作用，促進家庭和諧，培育純凈社風，進一步維護國家穩定。

（一）營造良好的家庭教育環境

家庭是個人成長的起點，同時也是一個人發展的根據地，要培育傳承優良的家風，首先就得從家庭入手，為優良家風的建設營造良好的家庭環境。

首先，父母要以身作則。父母是孩子人生的第一任教師，對孩子的影響極其深遠，家長的言傳身教，時刻規范著孩子的言談舉止，并潛移默化地影響著孩子的態度、思想、情感以至心理，長此以往，就會影響到孩子世界觀、人生觀和價值觀的形成。因此，在樹立家風的過程中，家長應該以身作則，為孩子做一個良好的榜樣，促使孩子良好行為習慣的養成，從而為個體全面可持續性發展打下堅實的基礎。

其次，父母要善于鼓勵孩子。清代教育家顏元說：“數子十過，不如獎子一長。”對孩子的欣賞和鼓勵，是激發孩子潛力的催化劑。鼓勵是家庭教育必不可少的方法之一，也是建設優良家風的重要途徑，對孩子給予鼓勵，比批評孩子起到的作用更大。鼓勵能增強孩子的自信心，使孩子在以后更容易養成良好的行為習慣，更積極主動踐行思想品德規范，更利于吸收良好家風的精髓，從而讓家風得以傳承和發揚。

最后，父母與子女之間要善于溝通。有效溝通是教育的橋梁，缺乏溝通，是導致家庭教育失敗的常見原因。父母走不進孩子的內心，教育效果事倍功半。要做到有效溝通，父母先要學會傾聽，拉近與孩子的距離。只有耐心傾聽孩子的真實內心，了解孩子的真實想法，深入到孩子的心里，才能有針對性地對孩子進行引導。在與孩子溝通的過程中，父母還要注意擺正姿態，視孩子為朋友，真誠平等相處，不苛求，不輕易評判，持一種認可包容的態度對待他們，為促進良好家風的傳承創造條件。

（二）學校要加強優良家風教育

目前，農村因為青壯年外出打工，大部分兒童、青少年處于留守狀態，家庭教育的功能某種程度已經被削減。學校作為個人成長成才的重要基地，有必要加強優良家風等傳統文化教育，從而塑造學生的人格，促進學生優良思想品德的形成。

當前的學校教育中，為了中考、高考能夠讓更多的學生考出好成績，往往集中精力突擊數理化等文化課的教育，學生埋頭于文化課的學習，很少接受人文教育和傳統文化的熏陶，忽視了學生思想品德和文明禮儀的修養，因此出現很多高分低能等不正常現象。

同時，學校還可督促父母履行家長職責，明確父母在教育子女中應盡的義務。學校通過家長會、家訪等多種形式與家長聯系，反饋子女在校情況，敦促家長關注子女的言行及思想動態，關心呵護孩子的成長。家校聯合攜起手來，共同為孩子的健康成長保駕護航。

（三）社會環境需要進一步凈化

兒童、青少年的成長離不開良好的社會環境，良好的社會環境可以造就出類拔萃的人才，而惡劣的社會環境也可能產生社會敗類。

首先，對于校園周邊環境整治工作要落到實處，校園周圍200米范圍內堅決杜絕一切不適合學生的娛樂場所，例如網吧、酒吧、歌舞廳、游戲廳等，培養學生文明上網的良好習慣。

其次，為培育、傳承優良家風創造條件，就必須要凈化社會人文環境，凈化文化出版市場。各級主管部門要規范出版市場秩序，嚴厲打擊查處制造、售賣非法出版物的廠商，不僅要對傳統的封建迷信、兇殺暴力、色情等出版物嚴厲查處，而且對黃色卡通畫、暴力色情游戲軟件等也要進行嚴厲打擊查處。

另外，各級主管部門要加大力度建設未成年人文化活動陣地。例如科技館、博物館、文化館、圖書館等，為青少年拓寬文化活動場所，同時建議這些場所免費對青少年學生開放，充分發揮它們的社會教育功能。同時，電視、報紙、網絡等媒體也可以發揮自身的優勢，在社會上大力宣傳傳承優良家風的重要性，營造全社會都重視家風培育以及傳承家風的氛圍。

良好的家風需要家庭、家族幾代人的積淀才能形成，但目前，隨著現代人生活節奏變快，家庭結構和職能也發生了很大變化，許多父母過度依賴學校教育和社會教育，還有些家長在外地經商、打工，把孩子留給父母，故而家風、家規的傳承也面臨衰落甚至中斷的危險。培育傳承優良家風不是一朝一夕的事情，也不是憑一己之力就能扭轉局面的，家風的傳承是一個長期的過程，只有家庭、學校、社會齊心協力，才能讓優良的家風得以傳承和弘揚。

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（責任編輯 劉冬楊）

本文系湖南省情與決策咨詢研究課題的研究成果（項目編號：2015BZZ035）。

申雯，女，碩士，湖南科技學院，教師，研究方向：大學生思想政治教育；彭陽，女，碩士研究生，湖南科技學院，副教授，研究方向：大學生心理健康教育）