使用修辭要適度

文/楊 子

使用修辭要適度

文/楊 子

傍晚，佳佳一回到家就一聲不吭地趴在沙發(fā)上生悶氣。奶奶走過來，問：“喲，眉頭皺得像小老頭兒，是誰惹我的小孫女不高興了？”

“就是我們的語文老師！”佳佳氣鼓鼓地說，“今天，我寫作文時(shí)，為了讓文章更優(yōu)美，特地用上大量比喻、擬人等修辭手法。結(jié)果，她竟然只給我的作文評了及格，還說我寫得太花哨，華而不實(shí)。”

“哦？給奶奶看看是怎么回事。”奶奶是個(gè)退休教師，對教作文很有一套。她接過佳佳的作文認(rèn)真讀了起來：“我家的屋后有很多像帳篷一樣的翠竹，成片的翠竹就像綠色的海洋。翠竹筆直地挺立著，就像一個(gè)個(gè)站崗的士兵。風(fēng)一吹，這些士兵就做起搖擺體操……”

奶奶還沒讀完，佳佳就迫不及待地問：“奶奶，我這篇作文是不是寫得很優(yōu)美？”

奶奶沒有正面回答，而是說：“佳佳，奶奶還沒看完呢！要不，你先吃碗豆腐腦消消氣？”

“好啊！好啊！”佳佳最愛吃豆腐腦了，頓時(shí)樂得眉開眼笑。

于是，奶奶走進(jìn)廚房端來了一碗豆腐腦。佳佳迫不及待地吃了起來。可才吃了一口，她就皺著眉頭叫道：“奶奶，這豆腐腦怎么沒味？奶奶，您幫我加些糖吧！”

“行行行，奶奶這就幫你加。”奶奶說著，往碗里加了幾大勺糖。

佳佳又嘗了一口，再次叫起來：“太甜了。奶奶，您怎么放這么多糖啊？”

奶奶故意說：“你不是喜歡吃甜的嗎？”

“我雖然喜歡甜的，但太甜了會膩人的。”

聽到這，奶奶笑了，說：“奶奶是故意這樣做的，目的就是想讓你知道物極必反的道理。”

佳佳認(rèn)真想了想，突然恍然大悟道：“哦，我明白了。比喻、擬人等修辭手法就像文章的調(diào)味品一樣，少了它們文章沒滋味，可要是用得太多太濫的話，又會讓人覺得膩。而我的作文沒寫好，就是因?yàn)槎哑隽颂嗟男揶o手法。”