可新可愛的鄰居
——大班繪本閱讀活動《我的動物鄰居》

東營市實驗幼兒園 王海蕓

可新可愛的鄰居
——大班繪本閱讀活動《我的動物鄰居》

東營市實驗幼兒園 王海蕓

活動目標：

1.仔細觀察畫面，能夠根據畫面細節猜測故事內容。

2.理解繪本內容，大膽表達自己的想法。

3.體會與鄰居友好相處時開心快樂的美好情感。

活動準備：

材料準備：《我的動物鄰居》繪本故事，繪本故事PPT。

活動過程：

一、談話，引發想象，激發興趣。

師：說說你家住在哪里？你認識你的鄰居嗎？他們是誰？（通過談話，了解幼兒的實際生活經驗。）

二、觀察封面，激發閱讀興趣。

師：封面上有什么？（一棟樓房和一個小女孩。）猜猜看，這個故事中可能發生了什么事情？

教學心語：簡單、抽象、較為陌生的畫面具有挑戰性，更能吸引幼兒的注意力。幼兒通過對樓房、小女孩的觀察，借助自己的生活經驗，充分想象故事中可能要發生的事情。如：這棟樓房可真大，小女孩和朋友們一起爬樓梯；可能是這個小女孩剛剛搬到這里，希望找到自己的好朋友……幼兒的想象豐富、有新意，有的與故事所描繪的情節不謀而合，體現了幼兒生動真實的生活經驗。

三、教師利用邊講述邊提問的形式，引導幼兒仔細觀察畫面，激發其想象猜測，鼓勵其大膽表達自己的想法。

1.教師講述第2～5頁。

師：（講述故事至“其中有些箱子的形狀非常奇特”）猜一猜，這些可能是誰的箱子？新搬來的鄰居是誰呢？（幼兒得到信息，故事講的原來是關于這棟樓里搬家的事情。根據已有經驗，幼兒會猜測出不一樣的鄰居。）

2.教師引導幼兒觀察第6～7頁的畫面，理解畫面內容。

師：新來的鄰居是誰？他在干什么？仔細觀察畫面，猜猜小女孩一家喜歡這位新鄰居嗎？（引導幼兒從人物的神情、肢體動作等方面進行猜測，并說出自己的理由。）

3.教師講述第6～13頁。

師：（講述故事至“他們是兩只親切的大象！”）這次，爸爸媽媽會喜歡大象鄰居嗎，為什么？小女孩喜歡這位新鄰居嗎？

教學心語：教師連續講述，讓幼兒從故事中找到答案。幼兒根據畫面中的信息猜測到爸爸媽媽并不喜歡這位狗朋友做鄰居，但小女孩卻不一樣。也正是因為幼兒和小女孩的態度相似，從而能更加有興趣關注下面的情節，同時更加集中注意力去捕捉繪本中的關鍵信息，并進一步猜測小女孩一家對大象鄰居的態度以及原因。

4.教師引導幼兒觀察第14～15頁的畫面，理解畫面內容。

師：畫面上有誰？他們在干什么？（幼兒通過自己的理解能夠講出畫面中的故事內容。）

師：你喜歡這樣的鄰居嗎？你最喜歡和誰做鄰居，為什么？（幼兒已經獲得了一定的經驗，并進入了故事情境中，喜歡上動物鄰居。只是他們喜歡的動物鄰居各有不同，當然也各自有不一樣的理由。）

5.教師講述第16～21頁，通過談話讓幼兒了解這些動物鄰居對小女孩爸爸媽媽的看法。

教學心語：在教師的講述中幼兒感受到動物鄰居的親切與友好，這些新鄰居和小女孩成為了好朋友，小女孩也更加認為爸爸媽媽不應該這樣對待他們的新鄰居。

6.教師講述第22～25頁，引導幼兒理解故事的情節發展和結尾。

師：當小女孩回到家中希望與爸爸媽媽談一談時，看到的卻是爸爸媽媽正在搬運各種箱子準備搬家。小女孩已經沒有辦法再和動物鄰居在一起了，她難過極了。后來，小女孩住在新家里，她一直希望有一天能夠像當初動物鄰居一樣，帶著大箱子、小箱子以及小小箱子再次搬回到原來的那棟樓里，跟久別的朋友們住在一起，開心快樂地生活！

四、教師引導幼兒聯系自己的生活，交流表達自己的想法，感受鄰里間友善相處的美好情感。

師：你喜歡現在的鄰居嗎？怎樣做才能成為別人喜歡的鄰居呢？（引導幼兒說說自己怎樣做個好鄰居。）

幼兒根據自己的生活經驗描述和鄰居相處時的情形：“放學時看到鄰居們，總是先問好。”“有時候看到鄰居奶奶遛狗狗，會上前看看狗狗、和狗狗一起玩。”“放學回家后，經常會找鄰居小朋友一起在樓下騎車玩耍。”……

師：我們身邊有很多好鄰居，我們要與他們友好相處、互相幫助，主動想著為他們做點什么，為他們帶去快樂和方便，這樣也會讓大家的生活精彩美好、充滿樂趣。

寫在活動結束時：

幼兒在故事中感受到動物鄰居的友善，他們非常喜歡這些動物鄰居，也非常同情小女孩，為她感到遺憾，因為爸爸媽媽的不理解，讓她失去了可愛的動物鄰居。同時，幼兒感受到鄰里間友好相處時開心快樂的美好情感，并且懂得與人為善、寬厚待人的重要。在幼兒心中，無論具有什么樣特點的鄰居，都是可以被接受的，這是他們不可或缺的生活經驗，是他們獲得人際交往能力的重要條件，他們也會因此而收獲他人的友善和明媚的生活。