在求新求變中追求快樂(lè)的人生

浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園 倪慧芳

在求新求變中追求快樂(lè)的人生

浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園 倪慧芳

翻開(kāi)《噴壺的奇妙人生》繪本，首先躍入眼簾的就是四個(gè)形態(tài)各異的噴壺。長(zhǎng)長(zhǎng)的壺嘴，大大的壺柄、圓溜溜的眼睛，一副俏皮可愛(ài)的模樣。女兒妮妮和她的好朋友小君正在一塊玩，看見(jiàn)了，好奇地湊過(guò)腦袋，我順勢(shì)將她們摟在懷里，一起閱讀起來(lái)。

我指著繪本告訴孩子們：“這本繪本的主人公就是噴壺，繪本名字就叫做《噴壺的奇妙人生》。”“奇妙人生？！”孩子們重復(fù)我的話，互相看看對(duì)方，嘻嘻地笑起來(lái)。我有些納悶，問(wèn)道：“你們知道什么是‘奇妙’呀？”妮妮說(shuō)道：“媽媽，‘奇妙’就是米奇妙妙屋，每天都會(huì)變出不一樣的東西，別人看到了，會(huì)‘哇’一下叫起來(lái)。”我笑了，《米奇妙妙屋》是妮妮最喜歡看的動(dòng)畫片，每一次她都對(duì)妙妙屋變出的各種稀奇巧妙的東西驚嘆不已。她的這種運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助自己理解新事物的能力，讓我頗感驚喜。

“那什么是‘奇妙人生’呢？”我追問(wèn)道。孩子們面面相覷了。的確，要解釋“奇妙人生”，超出了孩子們的能力范圍，但是我知道，此時(shí)，她們一定迫切地想要讀這個(gè)故事了。

繪本《噴壺的奇妙人生》說(shuō)的是一只出生在一家鮮花商店的架子上的噴壺，每天在雛菊和向日葵面前，慷慨地低下頭澆灌她們，抬頭、低頭，再抬頭、再低頭。一天，噴壺發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這種一成不變的生活，他想要變化，想要去看到、去感受不同的東西。

“什么是‘一成不變’？”妮妮問(wèn)道。

“‘一成不變’就是一點(diǎn)兒變化都沒(méi)有……”我的話音剛落，小君就噘著嘴說(shuō)道：“我最不喜歡的就是每天都睡午覺(jué)了。”“我也是！躺在床上很無(wú)聊的，是吧？”妮妮附和著。

“那噴壺是不是就不開(kāi)心了呢？”妮妮似乎從自己每天都要睡午覺(jué)的事情上，體會(huì)到了面對(duì)一成不變生活的噴壺的憂郁心情。

“是啊，噴壺感到不快樂(lè)了。你們覺(jué)得，他會(huì)怎么樣呢？”我讓孩子們猜測(cè)接下來(lái)的故事。

“噴壺可以去做一些別的事情，讓自己快樂(lè)起來(lái)！”妮妮回答得很干脆。

正如妮妮想的一樣，噴壺來(lái)到了外面的世界，做過(guò)一只裝蠟筆的“大象”，當(dāng)過(guò)一頂帽子，也成為過(guò)櫥窗里的一只茶壺。可是沒(méi)過(guò)多久，憂傷的情緒就像海浪一樣，席卷了他的腦海。噴壺厭倦了蠟筆們重復(fù)的繪畫，厭倦了一直當(dāng)一頂帽子，也厭倦了櫥窗里千篇一律的安逸生活，他想要追求更深沉也更持久的快樂(lè)。故事講到這兒，我無(wú)法確定孩子們是否聽(tīng)懂了，瞄了瞄孩子們，她們聽(tīng)得很入神。

故事的最后是，噴壺遇到了一位藝術(shù)家。藝術(shù)家在噴壺身上看到了無(wú)窮的變化潛力，于是，藝術(shù)家與噴壺合作創(chuàng)作出很多美妙的作品，在每一件作品中，噴壺總能找到自己的位置，變成一樣全新的東西。噴壺開(kāi)心得快要飛起來(lái)，那憂傷的情緒海浪再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。在藝術(shù)家這里，噴壺終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想、找到了真正的快樂(lè)！

聽(tīng)到這兒，孩子們的眼睛亮了：“噴壺還變成了機(jī)器人，是吧？”“噴壺肯定還成為了芭蕾舞演員!”她們的話語(yǔ)中透出一絲興奮。剎那間，我想到了，制作機(jī)器人和成為芭蕾舞演員分別是小君和妮妮的夢(mèng)想，此時(shí)，她們已然是那只噴壺，為實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想、尋找到了快樂(lè)而歡呼。

合上繪本，看著妮妮和小君歡快游戲的身影，我的心情久久不能平靜。初次拿到繪本，我一度有些擔(dān)憂。“人生”“真正的快樂(lè)”這些是成人世界的字眼，孩子們能理解嗎？與孩子們一起閱讀后，我發(fā)現(xiàn)恰恰相反,孩子們不僅能理解，而且與主人公噴壺有著許多共鳴。噴壺的心情、噴壺的愿望、噴壺的行為，孩子們都能從自己的生活中找到相應(yīng)的情景來(lái)銜接,似乎每一個(gè)孩子心里都住著一只噴壺，內(nèi)心充滿著對(duì)新奇生活的向往和追求快樂(lè)的夢(mèng)想。

我們都說(shuō)，一百個(gè)孩子就有一百種語(yǔ)言，每一個(gè)孩子都是夢(mèng)想家、創(chuàng)造家。浮想聯(lián)翩、追求變化、尋求奇特是他們的天性。他們?cè)谇笮虑螽愔斜虐l(fā)智慧、在想象創(chuàng)造中激發(fā)潛力、在追求夢(mèng)想中體會(huì)努力，在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)中成就自我。

可是，曾幾何時(shí)，孩子們每天重復(fù)做一些成人認(rèn)為對(duì)他們有益的事情，游戲玩樂(lè)、想象創(chuàng)造、奇思妙想變得不那么重要，甚至被制止。隨著年齡的增長(zhǎng)，夢(mèng)想離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)中再也沒(méi)有一絲空間縫隙留給他們做夢(mèng)！

慶幸的是，我們有繪本。在圖畫和文字中，我們尋回了夢(mèng)想、看到了真實(shí)的孩子！

欣喜的是，我們有藝術(shù)。在藝術(shù)無(wú)窮的變幻中，我們大膽地釋放了天性！

“媽媽，我也要像噴壺一樣，去外面的世界看一看，有一個(gè)奇妙的人生！”

“那如果外面的世界讓你感到不開(kāi)心了呢？”

“沒(méi)關(guān)系，我很勇敢，不會(huì)害怕，總歸有一天會(huì)找到我想要的快樂(lè)！”

“好的，孩子。在你探尋世界的過(guò)程中，媽媽會(huì)在一旁陪伴你、注視你，給予認(rèn)同、給你力量！當(dāng)然，是在你需要的時(shí)候！”