魅力“四大名著”

魅力“四大名著”

主辦：《初中生》編輯部聯(lián)辦：湖南省湘潭縣教育局

承辦：湖南省湘潭縣歇馬中學(xué)協(xié)辦：湖南省湘潭縣所有中學(xué)

塵衣（主持人）：本期青春悅讀沙龍，主題是“魅力‘四大名著’”。除了主辦、承辦和協(xié)辦單位代表，還有部分特邀代表——小學(xué)生。我們一起來“悅”讀中國四大古典名著。

“四大名著”，通常來講，包括《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》和《三國演義》。也有說“五大名著”的，但并未得到承認(rèn)。作為我國傳統(tǒng)文化中的幾朵小浪花、幾顆珍寶，“四大名著”的歷史地位至今未被撼動，真是魅力無限。特別是其中的《紅樓夢》，還衍生出專門研究此書的“紅學(xué)”，各種注釋版本比比皆是。

有人說，“四大名著”是映照中國人的四面鏡子。比如說，《紅樓夢》映照出中國人的雅趣，《西游記》映照出中國人的信仰，《水滸傳》映照出中國人的俠義，《三國演義》則映照出中國人的天下觀。你對四大名著及其作者有著怎樣獨特的看法呢？歡迎暢所欲言。粕，我們自己要好好地加以分析與取舍。

周智力：我們廣泛閱讀“四大名著”，形式不一、方法很多。著眼作者生平和寫作背景，利于我們有所收獲和教益。如深受大家喜愛的長篇章回體志怪小說《西游記》的作者、明代杰出小說家吳承恩，“性敏而多慧，博覽群書，為詩文下筆立成”，仕途卻甚是坎坷。由于看不慣官場的黑暗，晚年入仕不久便憤而辭官，貧老而終。生活的困頓、科舉考試的失意，使他加深了對封建科舉制度和黑暗社會現(xiàn)

任理勇：中學(xué)生閱讀四大名著，有人提倡，有人反對。反對的人認(rèn)為《紅樓夢》宣揚早戀，《水滸傳》宣揚暴力，《三國演義》宣揚陰謀詭計，《西游記》宣揚邪魔。請問在座的同學(xué)：你們認(rèn)為，四大名著適合你們閱讀嗎？幾位同學(xué)都說得很好，我也認(rèn)為是適合的。當(dāng)然，我們讀任何書，都應(yīng)該取其精華，去其糟粕。大家看《紅樓夢》，主角年齡都多大呢？十幾歲，王熙鳳出場時也才17歲。所以，大家看，它不就是一部青春小說嗎？至于其中的精華與糟實的認(rèn)識，促使他運用志怪小說的形式來表達內(nèi)心的不滿和憤怒，于是乎就有了《西游記》，有了代表至高無上皇權(quán)的“如來佛”，有了本領(lǐng)高強、勇于斗爭但永遠逃不出“緊箍咒”和“手掌心”的“孫大圣”，有了妖魔鬼怪，有了“九九八十一難”……掩卷沉思，莫不是“明寫鬼妖，實記人間變異，亦微有鑒戒焉”。讀其他書也莫不如是，讀作者、讀背景，將更有利于讀作品、讀主旨、讀意蘊。

吳昕孺：閱讀是一個人精神成長的需要。就像多吃飯、吃好飯才能長個子

一樣，多讀書、讀好書才能讓他成為一個涵養(yǎng)豐富、品位不俗、擁有強大內(nèi)心的人。作為一名初中生，我覺得最為重要的閱讀還是讀自然這部大書。熟悉四時更替的奧秘，了解動植物的習(xí)性，適當(dāng)干些家務(wù)和農(nóng)活……大自然，是永遠無可替代的“經(jīng)典”。在這個基礎(chǔ)上，去讀有字之書，你將更有悟性，更能理解，也更能讀出精神。

郭蕾（學(xué)生）：一曲紅樓，萬聲嘆息。

這嘆息不僅是對大觀園里所有女性的憐惜和同情，更是為女性覺醒而高歌的鏗鏘之詞。小小大觀園是當(dāng)時社會的一個縮影。這“溫柔富貴鄉(xiāng)”里，有勾心斗角、兇殘強暴和尊卑之分，各種形象躍然紙上。曹雪芹用看盡滄桑的老眼和銳利的筆尖聚積所有情思，感嘆黑暗與覺醒，歌頌古代女子的堅強不屈……

張華燕（學(xué)生）：《西游記》無論看多少遍我都不會厭倦。其中的四個主角的形象與性格特點大相徑庭，個性十分鮮明。我最喜歡孫悟空，他是勇敢的化身，就像現(xiàn)代影視里的superman（超人）一樣，熱愛自由，維護正義，是西天取經(jīng)隊伍里的主力。唐僧執(zhí)于善心善念，一心向佛，認(rèn)為世間所有事物皆善良，一直秉持著普渡眾生的信念。豬八戒好吃懶做，不能消除雜念，但也在盡力保護唐僧西天取經(jīng)。沙和尚憨厚老實，能力最弱，倒也盡心盡力盡己之責(zé)。總而言之，不同性格的人物相輔相成，組合成一支完美的取經(jīng)隊伍。

這對我們今后的寫作，特別是塑造人物形象，有很大的幫助。

劉博歷（學(xué)生）：《三國演義》描繪了一幅東漢末年群雄征戰(zhàn)的濃墨重彩的畫卷，既有膾炙人口的英雄，也不乏泛泛之輩。在眾多人物中，諸葛孔明是當(dāng)仁不讓的智慧的化身。如果說我對諸葛亮是崇拜，對曹操則是佩服！他所采取的一系列政治、軍事措施，更展現(xiàn)了他這個偉大的政治家、謀略家的風(fēng)采。歷史長河中，但凡成大事者，必是不計較一城一地的得失、而以長遠目光看世界的人。《三國演義》更是將問鼎天下的壯志雄心與亂世紛爭中的英雄契合到了一起，譜寫了一曲蕩氣回腸、盡現(xiàn)英雄本色的亂世戰(zhàn)歌。

王敏（老師）：《紅樓夢》我僅當(dāng)作一部青春史在看，并沒有深究。我贊成讀書“不求甚解”，但也應(yīng)當(dāng)讀細節(jié)。如關(guān)于薛寶釵的“金蟬脫殼”和金釧兒投井那兩回。這樣的細節(jié)影響我對薛寶釵的認(rèn)知，我更愿意把她看成為了追求愛情，為贏得賈府上下人心卻喪失自我的青春期女孩，而不是圓滑狡詐的世俗女子。

趙杰倫（學(xué)生）：《水滸傳》塑造的人物性格鮮明：雪中送炭的及時雨宋江、膽大如虎的行者武松、機智聰明的智多星吳用、劫富濟貧的花和尚魯智深……揭露了封建時代只手遮天、官逼民反的社會狀況。魯智深有勇有謀，膽大而心細，是此書眾多英雄中一個有著鮮明特色的人物。試問，我們是否也具有同邪惡勢力作斗爭的精神和勇氣呢？

朱俊濤（學(xué)生）：《三國演義》我最喜歡的是趙云和諸葛亮這兩個人物。他們一個武藝超群，做事謹(jǐn)慎；另一個則足智多謀，果斷堅毅。若兩者結(jié)合在一起，什么事都能做好。否則，一個計劃中如果只有想法而沒有謹(jǐn)慎的行動的話，這個計劃將不會成功。（圖見封三）