計算機技術在教育中的應用

劉小莉

隨著信息技術的快速發展，計算機技術在教學中的到了普遍的應用，使傳統的教學方式、教育觀念和教學內容發生了變化。各種教育性的網站或主頁遍地網絡世界，各地方的教育部門和部分學校也建立自己的教育網站，計算機技術在教育教學中的應用，方便了信息的查詢和交流，加強教育與社會信息的聯系，改變了傳統的教學管理模式，豐富了教學內容，同時也有助于提高學校的管理水平。

【關鍵詞】計算機 教育 應用

1 計算機在教育體系中應用現狀

從整體角度分析，計算機在教育體系中的應用主要分為兩方面，其一是正面性，其二是反面性。計算機在教育體系中的應用為教育者提供了新的契機，并且也在一定程度上提高了學生的學習興趣，提高了教學質量與教學效率。此外，計算機在教育體系中的應用能夠打破傳統的教學弊端，取而代之的是全新的教學模式，可以提高學生的主體地位，符合新課改的基本要求以及素質教育的主要理念，能夠利用圖文并茂的方式為學生提供教育契機，對培養學生的計算機素養、創新能力起到至關重要的作用。但從另外一個層面分析，在教育體系中計算機技術存在反面性，比如現階段網絡的發展衍生出了大量的虛假信息，正是由于網絡中的信息量比較大，學生缺乏辨別信息的能力，無法有效選擇正確的信息。

2 計算機教育應用優化措施

2.1 建立并有效利用網絡教學平臺

網絡教學平臺不受時間和空間的限制，與傳統教學相比，相對來說比較靈活和自由。教師在教學時應建立并有效利用網絡教學平臺進行教學，這樣一來學生可以自主安排時間來進行學習。教師利用網絡教學平臺不僅可以傳授計算機知識，還可以利用該平臺來拉近師生之間的距離，以實現教與學的高度統一。除此之外，網絡教學平臺還可以為教師和學生提供更全面、更豐富的學習資源，調動學生的學習積極性，為計算機學習做出有效地保障。

2.2 豐富教學方式

教師在講授計算機課程時不能僅僅采用填鴨式的講授方式，教師要注重對學生進行啟發式的教學，要充分調動學生在學習時的積極性，讓學生能夠積極主動地參與到學習中。生能夠在實訓教學中踐行的“上課、上班、上網”三結合的實崗、實訓方式，開放的環境能使學生非常輕松、愉快地獲取知識，還能將學到的知識靈活的應用到實踐當中，使學生的創新精神不斷地激發出來。教學方式根據職業情景不斷地優化，教師和學生的關系不斷地升級，改變以往單純“教”和“學”的關系，使一些統計的工具能夠在學生的學習生活中得到應用。在處理統計問題的時候，要將一些常規的數據建立數據庫，并及時更新，適時地增加新變量，實現數據的全面和真實。通過加強統計軟件課程的學習，讓學生認識到統計的重要性，不斷地優化統計的過程，只有對統計的4個階段分析得到位，能夠按照提出問題、收集數據、分析數據和作出判斷的邏輯順序發現問題解決問題，使統計工作順利地開展，才能讓學生更好地適應形勢的需要，滿足社會的發展。

2.3 完善項目評價與獎勵機制

在項目的收尾階段，針對項目的開展情況和學生的參與情況進行中肯的評價并指出其中的不足對于幫助學生進一步認識到自身的優缺點并加深對本行業的理解是十分必要的。項目評價是一種注重學習過程而非學習效果的教學方法，這就意味著教師更加重視對學生學習過程以及參與情況的評價，并進一步完善獎勵機制，對其中一些表現突出和成績優異的學生給予一定的獎勵。項目評價可以分為組內評價、組間評價和教師評價單個方面，組內評價是學習小組內各個成員之間進行相互評價，更是一種“過程性評價”，幫助學生及時認識到自身的優缺點；組間評價是一種“作品性評價”，各組之間相互展示本組合作學習的結果，供學生進行交流學習。最后一步進行的是教師評價，教師根據各組的任務完成情況以及各組的活動開展情況給出一個總結性的評價，并保證評價的全面和客觀。

3 計算機技術應用

3.1 計算機輔助設計與輔助制造

在設計行業和制造行業當中，將計算機信息技術作為一種輔助技術應用到其中，不僅有效的緩解了工作人員的勞動量，還進一步的提高了人們的工作效率。而所謂的計算機輔助設計和計算機制造設計主要是指服務于產品中總體設計、結構設計以及元素分析等各個環節當中，從而降低機械類、工程類等產品設計的難度，增強產品結構設計的質量，使其產品在市場經濟發展過程中，有著良好的市場競爭能力。

3.2 計算機輔助教學與計算機管理教學

所謂的計算機輔助技術則是指一種在計算機教育領域中實際意義的新型教育技術，這種技術主要是以計算機技術為主，再將網絡技術、信息技術以及多媒體技術等科學技術相結合，從而使得人們在教學的過程中，可以對相關的教學內容進行比較直觀的講述，這樣不但增加了教學的直觀性、靈活性，還讓人們對相關的教學內容進行全面的掌握，進而提高知識教學的質量。其中采用計算機輔助教學，來對人們進行教學知識的傳授，可以進一步的幫助學生在日常生活中進行不斷的練習和復習，進而對所學的知識進行比較詳細的了解。

3.3 計算機技術與電力系統

電力系統是一個復雜的網絡系統，其安全可靠運行不僅可以保障電力系統的正常運營與供應，更是全社會穩定健康發展的基礎。隨著我國電力信息化建設的不斷推進，對于電力安全建設中的信息安全問題國家有關部門給予了高度重視。隨著社會的發展，各種先進的工具不斷涌現，為社會的發展提供了強大的助力。電力建設在也越來越講求高速度、高質量。但是解決問題的措施和方法安全性是電力系統計算機網絡最重要的部分。安全性既包括網絡設施本身的安全，也包括信息的安全；既要防止外界有害信息的侵入和散布，又要保證自身信息的保密性、完整性和可用性。

總而言之，計算機教學是以計算機網絡平臺，教師與學生借助于這個平臺開展計算機教學活動。計算機教學的目的是通過網絡媒介向學生傳達教學內容，使學生們能夠獲得豐富的知識，同時評估教學內容和教學方式在網絡教學活動中起到的作用。計算機教學強調網絡信息技術在教學中的應用，通過信息技術開展多樣化的教學活動。可以有效的提升教育教學效率，所以有必要得到我們進一步應用研究。

參考文獻

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[2]陳曦.反思性教學在中職計算機基礎教學中的應用[J].農業網絡信息，2015（12）：122-124.

作者單位

太原幼兒師范學校 山西省太原市 030027