在鞏固中發展在檢測中提高—六年級語文期末綜合評價

○秦皇島市教育局教科所 郭艷瑩

同學們，每到學期末的時候，為了鞏固與提高，我們都會進行知識和能力的總結，而總結最常用的方法就是針對典型習題的梳理與訓練，下面這些習題就是精心挑選出來的，來檢測一下自己吧。

★學會傾聽是一種良好的習慣。下面請你用心傾聽老師朗讀短文，用你平時喜歡的閱讀方法摘記相關信息，并按要求回答問題。

1.這篇文章通過“走脫老鼠和___、___、”四件事中小貓的表現，來突出它的特點。

2.這個故事主要通過___描寫來刻畫這只貓的。

3.這個故事給我們的啟發是：____________。

基礎知識

一、正確拼讀，規范書寫。

è lièjí xiánɡshàn dài dào qiàn

（）（）（）（）

táo zuìménɡ lónɡjuàn liàn wǎn lián

（）（）（）（）

二、按要求進行選擇，把正確答案的序號寫在（）里。

1.下列詞語中，加點字讀音完全正確的一項是（）。

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。

A.張皇興高采列可見一斑響遏行云

B.報歉懸崖峭壁牙牙學語流連忘返

C.勘測茍延殘喘和藹可親張冠李戴

D.煉就焦燥不安長途跋涉為所欲為

3.下列詞語中的“竭”的意思，與“竭澤而漁”中的“竭”相同的是（）。

A.竭誠B.枯竭C.竭力D.取之不盡，用之不竭

4.下列詞語搭配不當的一項是（）。

A.醇厚的香味枯瘦的身軀凝重的樂曲

B.英武的騎兵絢麗的云霞凜冽的春風

C.創造奇跡熱情招待眷戀故園

D.欺侮弱小態度莊重頒發證書

5.下列詞語中加點詞語運用不恰當的是（）。

基本技能

一、將恰當的選項填入括號里。

1.請根據提供的破折號的幾種作用：A.表示行文中解釋說明的部分；B.用于話題突然轉變；C.表示聲音的延長。判斷每個句子中破折號所起的作用，將相應的字母填寫在括號內。

①這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：“生活呀！我愛你——”（）

②用這水，桂林人釀出了“三寶”之一——三花酒。（）

2.能最恰當地與“晨光熹微，一座座青山籠罩在濃霧中……”搭配起來，組成比喻句的是（）。

A.使我不敢相信自己的眼睛。B.朦朦朧朧，什么也看不清。C.好似輕紗飄拂，使人置身仙境一般。D.如同做夢一樣。

3.朗讀下面語句，停頓不恰當的一句是（）。

A.伯牙/謂/世/再無知音 B.昔我/往矣

C.鳥宿/池邊樹 D.其/劍自舟中/墜于水

二、運用積累的知識填空。

1.俞伯牙和鐘子期的友誼感動了無數人。請寫出一句表現濃厚友情的詩句：“________，________。”

2.魯迅先生的一生愛憎分明，同敵人戰斗從不屈服；對人民群眾竭盡所能。請用一句名言來形容魯迅：“_________，_________。”

3.真誠，是萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。這正是“誠者，________；誠之者，________。”但生活中有時需要善意的謊言，就像《________》中守書攤的殘疾青年說自己家需要馬草，《________》中的音樂教授說自己耳聾。

4.他好像面對著大海，月亮正從______的地方升起來。____的海面上，霎時間灑滿了銀光。這段話選自《______》，作者_____是德國最偉大的音樂家之一。

5.徜徉在詩歌的百花園中，我們會發現詩中的“秋”有不同的意境。“洛陽城里見秋風”寫出了詩人______對故鄉和親人悠長的思念；“空山新雨后，天氣晚來秋。________，________。”寫出了深秋雨后，月光在樹間穿行，山泉在巖石間流淌的美景。

6.《最后一頭戰象》的作者是_____,他寫了很多動物小說，《_______》是其中有代表性的一部。我還知道其他擅長動物文學的作家，如_______。

7.我最喜歡的書是《________》，書中我最喜歡的人物是_______，喜歡他（她）的原因是________________________________________________________________。

綜合能力

一、課內閱讀。

（一）回顧第一單元（《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪浴的“野”》），梳理學習收獲。

1.本單元的主題是“_____________”。

2.本單元的課文，在表達上有一個共同點：作者展開豐富的聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。《______》把山林中的景物想象成與“我”訴說心聲的朋友，有“物我兩忘”之境；《________》抓住景物特點，采用先概括表述再具體描寫的表達方法，表達獨特感受。

（二）《窮人》片段。

①“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”

②門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

③“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”

1.第一段的心理活動描寫，主要寫出了桑娜內心的________________________________________________________________________________________想法。

2.簡要復述一下這三段講述的內容（不超過50字）：________________________________________________________________________________________。

二、課外閱讀。

尋找幸運花瓣

金波

那天，你猛然間問我：丁香有幾個花瓣兒？

我怔在那兒，一時竟回答不上來。

放學后，我繞道去街心公園，從丁香樹旁走過，只匆匆看了兩眼，噢，原來是四個花瓣哪！

可是，又一天，你忽然又告訴我：誰若能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運。

于是，那天放學以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我希望能找到一朵五瓣兒的丁香。

夕陽西下，借著落日余暉，我仔細尋找。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵。我最終沒能找到。

第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了。我找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。

在跑向學校的路上，我忽然意識到：你該不是惡作劇，故意誑我吧？說不定在這個世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香。

誰知，我剛進教室，就看見同學們正圍著你，你手中舉著一朵小小的丁香花。

你還特意舉到我跟前，說：“你看，五瓣兒丁香。我沒誑你吧！”

我像發現了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香！

那天放學比較早，我徑直奔向我小時候常去游玩的那片園林。那里分布著櫻花區、竹林區、梅林區，還有丁香區。

我走進丁香林，那里早已有不少賞花的人了。我____賞花，我_____在找花。

我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾瓣兒。于是，我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

許多人見我這賞花的姿勢，都很詫異。有個少年一直悄悄地尾隨著我，他想看個究竟。

我不理會他，只管專心致志地尋找著。

一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過：

四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒……

淡淡的花香，我沒聞到；蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒的丁香。

我失望了，幾乎已認定自己是一個找不到幸運的人了。

忽然，我發現一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣___呈十字形，__更密集。難道它就是五瓣兒丁香？我的心為之一動，趕緊數一數：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！我驚喜地歡叫起來。

我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲的心情，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗過的一種快樂。

這快樂是源于一個新的發現？

幸運也許只是一種心靈感受？

當你心中萌發了一個希望的時候，與此同時，你又有了一種實現這一希望的力量；繼而你終于把希望變成了現實，這時候，你就可以對自己說：我是一個幸運的人。

1.聯系上下文，解釋詞語。

悻悻：____________________________________________________________________________________。

2.選擇合適的詞語，填入文中“___”上。

不是 而是 是

3.默讀全文，整體把握。

（1）“我”總共__次去尋找五瓣兒丁香。其中第__次寫得最詳細，因為這一次“我”__________________________________________________________________。

（2）用文中的詞語，概括“我”在尋找幸運花瓣過程中心情的變化。

興致勃勃→____→興奮不已→失望→____

4.用“___”劃出一處能體現“我”專心致志尋找幸運花瓣的句子，并寫下批注：_______________________________________________________________________________________________________。

5.回顧整個尋找幸運花瓣的過程，并認真讀讀文章最后三段，寫寫自己從中得到的啟示。__________________________________________________________________________________________。

三、書面表達。

在家庭中，我們得到父母無盡的愛。在學習、生活和其他的活動中，我們曾經得到許多人的關心和幫助。這些感人的事就發生在我們身邊，你一定想表達自己的謝意。

請你以“謝謝____”為題寫一篇感激別人的習作。

提示：1.把題目補充完整（可以填爸爸、媽媽、老師、同學……）；2.通過一兩件具體的事表達你對他（她）的感激；3.書寫規范、整潔。

附：聽力材料

掩飾過失的貓

有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠時，不小心讓老鼠逃掉了。它就說：“我看它太瘦，便放它走了。等以后養肥了再說。”

它到河邊捉魚，沒捉到，卻被鯉魚的尾巴打了一下臉。它就裝出笑容：“是我不想捉它──捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟啊！”

還有一次，它掉進了泥坑里，渾身沾滿了污泥。看到同伴們驚異的目光，它又解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！”

后來，它掉進河里。同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳……”話沒說完，它就沉沒了。