那一次，我真自信

◎李笑燕

七年級（上冊·人教版）

第二單元：學會記事

一、清楚敘述，合理結構。寫作此類文章，首先，要交代清楚記敘的要素，即時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果。其次，合理安排文章結構，還要特別注意過渡和照應。再次，設置明晰的線索。線索是貫穿記敘文的主線和脈絡，使文章結構嚴謹，層次清晰。二、恰當運用各種表現手法和描寫方法。根據文章內容和表達的需要，靈活地運用以小見大、欲揚先抑等手法。借助修辭，可更好地刻畫人物、寫景狀物。三、寓情于事。也就是說，同學們在敘述事件的同時，要融入自己的主觀感情色彩，筆隨心動，根據內心情感的流動敘述事件發生發展的過程，讓讀者能夠從中感受到文章中的濃濃真情。

記得那是一個平常的上午，那時我只有7歲，老師說出生字，而我在黑板上，用稚嫩的小手，一筆一畫地寫著。

我聽見下面的同學在小聲談論著：“哎，你們看呀，她用左手寫字呢。”“是啊，真好笑啊……”

回家后，我哭著告訴爸爸我被同學們笑話的事情。爸爸握住我的手說：“你相信自己能創造奇跡嗎？”我睜開淚眼問道：“奇跡？我怎么樣才能創造奇跡？”“就是把別人的嘲笑當作前進的動力！你要堅信自己能夠用右手寫字。只要你相信自己，并勤學苦練，你就一定能夠用右手寫字，而且寫得比別的同學還要好。這樣，就等于創造了奇跡。”爸爸撫摸著我的頭說。

爸爸的話深深印在了我的腦海里。自那以后，我每天放學回家便練習用右手寫字。

起初，我用右手寫出來的字都很難看，我也曾失望地扔掉手中不爭氣的筆，一個人偷偷躲在房間里大哭。是啊，被人嘲笑的滋味多難受啊！然而，爸爸那段“自信能夠創造奇跡”的言論不斷在我腦海里放大再放大，直到它又給了我再次提筆的勇氣與繼續書寫的力量。

燈光、陽光交錯，黑與白更替，幾年如一日的努力，使我終于看見了夢寐以求的曙光。

經過反復思考，我決定參加學校舉行的一場書法比賽，我要去面對，我相信自己！

比賽那天，我坐在自己的位子上，心中充滿自信，望著周圍的數十名競爭對手，我握緊了手中的筆，毫不畏懼。我知道我手中握著的不僅是筆，更是力量。一筆一畫，我用心書寫，我知道我書寫的不只是文字，更是自信。

在那場比賽中，我獲得了第三名，這讓許多同學對我刮目相看。今天，當我回憶起自己遭遇嘲笑、參加比賽、獲得名次的經歷時，我更加堅信“奇跡就是自信”。

不用害怕別人的嘲笑，用努力澆灌，用自信施肥，我相信，奇跡的花朵終會綻放。

◆安徽界首市顧集中心學校

（指導老師 劉騰輝）

點評

1.精選材料，真實表達。文章材料源于生活，作者選取了自己用左手寫字被同學嘲笑，在爸爸的鼓勵下用右手練字并取得書法比賽第三名的生活小事，寫出了自己勇于克服困難、自信成長的心路歷程，讀來真實可信。2.真情回顧，感人至深。作者回憶了爸爸給自己的鼓勵，通過對爸爸的語言、動作描寫，把爸爸對自己的疼愛和期望寫得真切感人。