情景再現(xiàn)：很想逃離這個(gè)家

如果C同學(xué)出現(xiàn)了某個(gè)問(wèn)題，C同學(xué)與他的父母說(shuō)的每一句與那個(gè)問(wèn)題毫無(wú)關(guān)系的話，都會(huì)被他的父母扯到那個(gè)問(wèn)題上去。比如C同學(xué)某次英語(yǔ)考試考得很差，那么直到C同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到他的父母所認(rèn)為的“不差”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之前，他和父母之間都會(huì)出現(xiàn)如下對(duì)話。

C同學(xué)：“我今天看了個(gè)笑話……”

C同學(xué)的父母：“你有時(shí)間看笑話為什么不復(fù)習(xí)英語(yǔ)？！”

C同學(xué)：“我們班×××同學(xué)……”

C同學(xué)的父母：“那個(gè)×××英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)吧，你看看你……”

哪怕C同學(xué)今天在家里復(fù)習(xí)了12個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，想要喘一口氣，但是他可以喘的也必須是和英語(yǔ)有關(guān)的一口氣。說(shuō)實(shí)話，C同學(xué)的父母不懂英語(yǔ)，給C同學(xué)的建議也無(wú)關(guān)痛癢。

C同學(xué)說(shuō)：“我能理解他們?yōu)榱宋业娜松鴳n慮的心情，但是我也很煩惱，也需要疏解的渠道。每每這種時(shí)候，我都在想，家是心靈的港灣嗎？為什么我好想逃離。”

癥結(jié)：相信許多同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景，那種無(wú)論你做什么都不會(huì)讓父母得到滿足的深深的壓抑感，常常伴隨左右。在這樣的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)生活便喪失了應(yīng)有的支持。他們無(wú)法得到所需要的鼓勵(lì)，而這些鼓勵(lì)是他們感覺(jué)自己是一個(gè)有能力的、成功的個(gè)體所必需的。由此導(dǎo)致的結(jié)果就是，他們很容易深陷于一種失敗的學(xué)習(xí)模式中而無(wú)法自拔，對(duì)于原本表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則會(huì)陷入“學(xué)習(xí)低潮期”。