夸張，不僅僅是一種修辭

李志恒

小星星，你了解夸張嗎？李老師讀了《新作文·小學(xué)低年級(jí)版》2016年第10期第9頁(yè)《夸張“娘娘”》，明白了：夸張，作為一種修辭，能放大事物特點(diǎn)。

瞧，“剛寫(xiě)了一會(huì)兒，‘娘娘就沖進(jìn)來(lái)喊道：‘寫(xiě)完了沒(méi)有？快點(diǎn)！快點(diǎn)！過(guò)了幾個(gè)小時(shí)啦，都九點(diǎn)了，你還慢吞吞的！”“我埋頭苦練，終于練完了（一個(gè)小時(shí)）。‘完成任務(wù)。我有氣無(wú)力地說(shuō)。‘什么什么？我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？才半個(gè)小時(shí)，就練好了？再練一個(gè)小時(shí)！”哈，原來(lái)時(shí)間是可以“夸”長(zhǎng)、“夸”短的。

再看，“這水怎么這么涼，簡(jiǎn)直是南極的冰水！”“‘娘娘來(lái)到了我那如‘山高的作業(yè)堆前……‘只做這么點(diǎn)作業(yè)，有什么好神氣的！”27頁(yè)，“教室里響起雷鳴般的掌聲。”20頁(yè)，“教室已經(jīng)黑得伸手不見(jiàn)五指啦！”喲，溫度、數(shù)量、聲音、光線(xiàn)也是可以夸張的。

你明白了嗎？夸張這種修辭，就是“人為”地夸大事物特點(diǎn)，讓大的更大，小的更小；響的更響，靜的更靜；紅的更紅，黑的更黑；長(zhǎng)的更長(zhǎng)，短的更短；熱的更熱，涼的更涼……看，“哎呀，活動(dòng)大廳擠得連根針也插不下了！”“屁大一塊地兒能踢球？哼！”“真渴！嗓子冒煙臉冒火，來(lái)到長(zhǎng)江邊，我能喝它一江水。” 這樣的“夸”，事物特點(diǎn)和狀態(tài)是不是格外鮮明？

你知道嗎？夸張作為一種技法，還可以創(chuàng)編作文呢。

11頁(yè)《獵豹》是“風(fēng)國(guó)王子”，好快喲！12頁(yè)《假如我能變小》，“請(qǐng)?bào)氘?dāng)我的戰(zhàn)馬，騎著蚯蚓去探險(xiǎn)，向蝴蝶借一雙翅膀。”是不是特小呀？其實(shí)啊，我國(guó)古代神話(huà)《封神榜》中土行孫的“穿山甲”本領(lǐng)，《西游記》中悟空能騰云駕霧，《哪吒鬧海》中哪吒的分水術(shù)，《夸父逐日》《后羿射日》《女?huà)z補(bǔ)天》等等，都采用了夸張的手法。

夸張向前再走一步，能豐富作文的細(xì)節(jié)。你看，天真冷，快把我的指頭凍掉了。“凍掉指頭”，是夸張吧？我們?cè)偻髮?xiě)幾句：聽(tīng)到的聲音，“尖利的北風(fēng)嗚嗚地卷過(guò)窗邊，又咯吱咯吱走過(guò)樹(shù)梢。”加點(diǎn)手的觸感，“握住門(mén)把手，一股鉆心的涼順著胳膊爬遍了全身。”融點(diǎn)街上人的衣著和神態(tài)動(dòng)作，“街上的行人都把自己裝進(jìn)了熊貓服，一雙雙不安分的手也悄悄躲進(jìn)了棉手套里，不敢出來(lái)了。”連接起來(lái)，是不是為“凍掉指頭”做了補(bǔ)充和詮釋呢？

夸張本領(lǐng)大，你也在作文中耍耍它的武藝吧。