李志恒
小星星,你了解夸張嗎?李老師讀了《新作文·小學(xué)低年級(jí)版》2016年第10期第9頁(yè)《夸張“娘娘”》,明白了:夸張,作為一種修辭,能放大事物特點(diǎn)。
瞧,“剛寫(xiě)了一會(huì)兒,‘娘娘就沖進(jìn)來(lái)喊道:‘寫(xiě)完了沒(méi)有?快點(diǎn)!快點(diǎn)!過(guò)了幾個(gè)小時(shí)啦,都九點(diǎn)了,你還慢吞吞的!”“我埋頭苦練,終于練完了(一個(gè)小時(shí))。‘完成任務(wù)。我有氣無(wú)力地說(shuō)。‘什么什么?我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧?才半個(gè)小時(shí),就練好了?再練一個(gè)小時(shí)!”哈,原來(lái)時(shí)間是可以“夸”長(zhǎng)、“夸”短的。
再看,“這水怎么這么涼,簡(jiǎn)直是南極的冰水!”“‘娘娘來(lái)到了我那如‘山高的作業(yè)堆前……‘只做這么點(diǎn)作業(yè),有什么好神氣的!”27頁(yè),“教室里響起雷鳴般的掌聲。”20頁(yè),“教室已經(jīng)黑得伸手不見(jiàn)五指啦!”喲,溫度、數(shù)量、聲音、光線(xiàn)也是可以夸張的。
你明白了嗎?夸張這種修辭,就是“人為”地夸大事物特點(diǎn),讓大的更大,小的更小;響的更響,靜的更靜;紅的更紅,黑的更黑;長(zhǎng)的更長(zhǎng),短的更短;熱的更熱,涼的更涼……看,“哎呀,活動(dòng)大廳擠得連根針也插不下了!”“屁大一塊地兒能踢球?哼!”“真渴!嗓子冒煙臉冒火,來(lái)到長(zhǎng)江邊,我能喝它一江水。” 這樣的“夸”,事物特點(diǎn)和狀態(tài)是不是格外鮮明?
你知道嗎?夸張作為一種技法,還可以創(chuàng)編作文呢。
11頁(yè)《獵豹》是“風(fēng)國(guó)王子”,好快喲!12頁(yè)《假如我能變小》,“請(qǐng)?bào)氘?dāng)我的戰(zhàn)馬,騎著蚯蚓去探險(xiǎn),向蝴蝶借一雙翅膀。”是不是特小呀?其實(shí)啊,我國(guó)古代神話(huà)《封神榜》中土行孫的“穿山甲”本領(lǐng),《西游記》中悟空能騰云駕霧,《哪吒鬧海》中哪吒的分水術(shù),《夸父逐日》《后羿射日》《女?huà)z補(bǔ)天》等等,都采用了夸張的手法。
夸張向前再走一步,能豐富作文的細(xì)節(jié)。你看,天真冷,快把我的指頭凍掉了。“凍掉指頭”,是夸張吧?我們?cè)偻髮?xiě)幾句:聽(tīng)到的聲音,“尖利的北風(fēng)嗚嗚地卷過(guò)窗邊,又咯吱咯吱走過(guò)樹(shù)梢。”加點(diǎn)手的觸感,“握住門(mén)把手,一股鉆心的涼順著胳膊爬遍了全身。”融點(diǎn)街上人的衣著和神態(tài)動(dòng)作,“街上的行人都把自己裝進(jìn)了熊貓服,一雙雙不安分的手也悄悄躲進(jìn)了棉手套里,不敢出來(lái)了。”連接起來(lái),是不是為“凍掉指頭”做了補(bǔ)充和詮釋呢?
夸張本領(lǐng)大,你也在作文中耍耍它的武藝吧。