名著雖好，擇時而讀

張澤辰

古人云：“少不讀水滸，老不讀三國。”的確，小孩子看《水滸傳》中的打打殺殺，老人看《三國演義》中的爾虞我詐，往往有害無益。這就告訴我們，閱讀名著，一定要選擇適合自身年齡段的作品，對于理解力和記憶力都在迅速發展但尚未成熟的孩子來講，尤為重要。

當然，在當今“不能讓孩子輸在起跑線上”的號召之下，總有些家長望子成龍、望女成鳳，恨不能把所有中高考涉及的名著一口氣全塞到孩子的腦子里，就像把文件全部拷貝到電腦里去似的。也有人認為，只要家長管教得嚴，孩子讀什么名著也不至于掀起大風大浪，等日后懂事了自然就好了。這兩種想法未免都有些許的一廂情愿。

記得有一次在公交車上，聽見一位家長拿著一本不知是什么高深晦澀的西方文學名著給孩子講，孩子約莫也就上四五年級，大概是剛上過補習班，有些昏昏欲睡，卻又不得不復述書中的情節。當時我問那位家長：“孩子能理解嗎？”家長倒是胸有成竹：“先讀過再說嘛。”可是，孩子不理解的話，即便讀過又會留下什么印象呢？讓孩子讀高深晦澀、不能理解的名著，是不合時宜的。就算當時能記下一星半點，過后恐怕也會遺忘殆盡。

如果放任孩子在過小的年紀讀《水滸傳》一類的名著，僅靠家長管教就能確保無虞嗎？龍應臺已經給了我們一個生動的實例。孩子自由的天性是很難被束縛的，過早地閱讀一些涉及“暴力”的書籍難免會使孩子萌生像安安那樣“搶劫”的念頭，甚至會付諸實踐。

那么，應該怎樣讓孩子讀名著呢？幾百年前，法國哲學家盧梭在《愛彌兒》中曾明確地指出：“教育要與孩子正常的智力發育相適應。”換言之，孩子能理解什么書，就讓他讀什么書；讀什么書對孩子的成長有益，就讀什么書。

擇時而讀，順時而讀，方有利于孩子的健康成長。至于揠苗助長，填鴨灌輸，抑或自由放任，不過是自欺欺人、自討苦吃罷了！