抗戰時期黨如何培養愛國知識分子

張海寧

【摘要】抗大作為抗戰時期培養抗日干部的“革命熔爐”，在思想宣傳工作中始終把突出抗戰服務作為主體，教學方法追求科學化、系統化，對于教員的培養追求民主化和多樣化，其成功的實踐經驗對于今天高校思想宣傳工作的建設仍有著重要的啟示。

【關鍵字】抗大 思想宣傳 素質教育

【中圖分類號】 D261 【文獻識別碼】A

中國人民抗日軍事政治大學（簡稱“抗大”，下同），從1936年建立到1945年9月抗戰勝利，先后成立了13所分校，培養出成千上萬的愛國知識分子。他們沉重打擊了日本侵略者，使日寇膽戰心驚。當時侵華日軍總司令岡村寧次甚至放言“愿用二十個日本兵，換一個抗大學員，用五十個日本兵換一個抗大干部”。因此，研究和總結抗大思想宣傳工作的歷史經驗，對于新時期高校更好地開展這方面的工作教育，具有重要啟示意義。

抗大思想宣傳工作的主要內容

抗大是黨為挽救民族危機而成立的高等學府，由于當時學員的思想覺悟水平普遍不高，而且人員構成也較為復雜，因此就把思想宣傳工作擺到了重要位置。抗大主要通過三種方式進行改變：第一，堅持黨的主導作用。校長羅瑞卿指出“必須加強黨在學校中的中心地位，因為黨的目標和主張是先進的、革命的。”第二，用無產階級理論提高學員的思想覺悟。即：教導學員“文化學習應有得力的政治指導，看舊式小說，以新的觀點去看它。”具體來說：一是教學內容方面。在授課中主要是馬克思主義經典理論和中國國情相結合的專著、教材、教案。二是通過整風運動。學員和教員要深入的進行批評和自我批評，幫助思想落后學員、教員求得進步。三是開展討論會、座談會。分析國內外時事，提高學員思想覺悟，教導學員“文化學習應有得力的政治指導，看舊式小說，以新的觀點去看它。”第三，強化學員工農意識。抗大建校之初就組織學員進行生產建設，抗大認為這是清除“勞心者治人，勞力者治于人”舊觀念的最好方式。同時，組織學員訪問貧苦家庭，增強學員與群眾血濃于水的關系，強化學員思想意識的修養。

歷史表明，抗大思想宣傳工作的實踐是成功的。據統計，抗大培養的學員達三萬余人，在抗日期間沒有出現過一個叛徒。而且，在“抗大熔爐”里鍛煉的學員，后來都被充實到抗日戰場的各個角落，成為了八路軍、新四軍的骨干力量。它的旗幟已由陜北高原飄揚到了黃河之濱、長江之濱。

抗大思想宣傳工作的主要特色

始終把突出為抗戰服務作為主題。“黃河之濱集合著一群中華民族的優秀兒女。”抗大猶如這首校歌一樣，在抗戰時期的歷史關頭，肩負起了培養抗日救國人才的重任。主要體現在：第一，始終堅持正確的政治方向。即：毛澤東在任抗大教育委員會主席時制定的“三八校訓”。“堅持高舉毛澤東思想的偉大紅旗，以轉變學生思想作為學校的中心工作。”第二，始終堅持兼容并包的原則。強調新教育必須做到古為今用，洋為中用，做到為平民所共有，一切為抗戰而服務。

教學方法始終追求科學化、系統化。抗大在教學方法上秉持“利于學者已知事情去誘導他未知的事情”為宗旨。根據學員不同社會閱歷及階級成分出身，抗大總結出“解說式”、“啟發式”、“研究式”等教學方法。這些方法都側重理論縱深的講解，強調實踐能力。同時，抗大根據教學環境、時代任務，還堅持三大原則，即：“少而精”原則、“中國化、大眾化”原則、“革命、批判”原則。要求學員抓住問題的中心，用革命、辯證的觀點，把所學知識運用于實踐。此外，抗大在教學實踐中，反對華而不實的“形式主義”。目的是追求高效的教學成果。

教員培養始終追求民主化、多樣化。“國家多難正需才，軍政大學志士旗，勇往踏入新生路，英雄不負少年時。”抗大在建校之初，為培養教員主要采取兩種方式：第一，應急方式：聘請高級干部做教員。從本校干部及畢業學員中挑選，同時，還聘請著名學者及海歸人士。這有效緩解了教員的緊張局面，保證了教學質量的提高。第二，長期培訓方式：強化培訓，以老帶新。強調教學內容要學以致用，在生活中愛護尊重教員，強調民主的學習風氣。這些措施，有效化解了缺乏高素質教員的問題，同時，也豐富了我國高校近代思想宣傳工作教育的理論。

工作中始終追求人性化、素質化。抗大始終把素質教育孕育在思想宣傳工作建設中。即：培養學員嚴格的紀律觀念；培養學員“一專多兼”的綜合素養。在具體過程中：第一，培養“團結、緊張、嚴肅、活潑”的校風。強調教員、學員互幫互助，不搞集團主義。“不浪費一分鐘時間”，不允許懶、散、慢作風存在。第二，課程設置靈活多樣。第三，教育載體豐富靈活。抗大把文化載體和實際結合起來，融入到學員學習生活中。如：抗大校歌就加強了民族使命感和責任感。第四，考試形式靈活豐富。分為卷面考試和實踐考試，目的是提高學員學習積極性，能夠把理論知識和實際斗爭結合起來，在現實中接受考驗。

抗大思想宣傳工作的現實啟示

高校必須增強理想信念教育。抗大根據時代背景及歷史背景，提出思想宣傳工作教育必須有方向性、階段性及批判的繼承性。這就啟示我們今天的高校在思想教育方面需做到以下幾點：首先，理想信念的教育要持之以恒。教育和引導學生堅定馬克思主義信仰及道路選擇的正確性。其次，要樹立“生命線意識”。1938年1月10日，周恩來在延安發表《抗戰軍隊的政治工作》一文指出：“以革命主義為基礎的革命政治工作是一切革命軍隊的生命線和靈魂。”強調了高校樹立“生命線”意識的重要性。再次，要改善黨的思想政治工作。這就需要對思想宣傳工作從整體上進行設計、決策和實施，保證其在新形勢下健康發展。

高校要堅持方向唯一性和方法多樣性。毛澤東指出：“要用教育與學習的方法啟發群眾的思想覺悟。”這啟示我們，在教學方法方面，施教者要運用各種教學方法，把握聯系并將認識不斷深化，能夠舉一反三；在教育載體方面，要善于運用傳統和新興媒介的優勢，擴大教育的覆蓋面，增強時效性；在教學方式方面，毛澤東指出：“只有人們的社會實踐，才是人民對外界認識的真理性標準。”所以，要采取多種形式、靈活機動的實踐課程，使教育者深入到受教育者中，更好地傳播思想。

必須把關懷施教者作為高校的重要環節。抗大之所以能培養出德才兼備的學員，就在于有著一支高素質的政工干部。這啟示我們，首先，要提高工作者的業務素質，主要包括提高理論和業務素養，樹立群眾觀點這兩方面。其次，要關心隊伍建設。高校要提高施教者的專業認知水平、自信心及責任感，同時還要適當提高薪資待遇，關心其工作、生活中出現的實際困難。再次，要加強專業培訓。主要包括全員培訓、骨干研修、繼續教育以及啟動在職攻讀博士學位等。同時，還要建立測評體系的量化標準，以此作為學校抓隊伍建設的主要依據。

必須把開展思想宣傳工作當作系統工程全面推進。根據革命和建設經驗，黨在抗大提出了許多成功的理論構想。這啟示我們，為了更好地開展思想宣傳工作，必須緊跟時代脈搏。首先，施教者要關注國內外形勢動態。將最新熱點帶入課堂，與學生討論分析，內容要及時與教材相呼應，給學生以導向。其次，課程內容要及時更新。將教學課程變為緊貼實際的理論，讓學生達到思想上的一致，行動上的統一。再次，增強學生認同感、歸屬感。為了給學生營造良好的微觀環境，學校可以用圖片、文字、影像等多種形式來傳播校史文化。這既有利于學生快速融入校園，健全人格與心智，也可以幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（作者單位：桂林電子科技大學馬克思主義學院）

【參考文獻】

①李志：《抗大精神永放光芒》，濟南：黃河出版社，2005年。

②張健：《毛澤東教育思想研究》，北京：浙江教育出版社，1993年。

③王茂潤：《中國人民抗日軍事政治大學史》，北京：國防大學出版社，2000年。

責編/周曉燕 劉芋藝 美編/于珊