如何加強醫學專業教員的師德建設

季海寧

【摘要】 醫學院校的專業教師在所有教師團隊中是一種特殊的存在，均為醫學專業的醫生并非教育學畢業的教師，醫學專業教員的師德建設至關重要，這影響著培養出的醫學生將來走向工作崗位能否成為一名有醫德的醫生，本文從醫學專業教員的師德建設存在的問題、加強醫學專業教員師德建設的重要性和如何提高醫學專業教員的師德三個方面進行了思考。

【關鍵詞】 醫學專業 師德建設

每年醫學院校畢業大量的醫學生，需要從教學醫院調派專業的醫生為醫學生進行授課，這些專業的醫生教員也需要經過崗前培訓包括對教學水平以及師德師風培訓后拿到高校教師資格證書才能走上講臺為學生授課，但是這些教員又并非專業教育學畢業，沒有經歷過正規的師德教育培養，而培養出的醫學生的整體素質跟教員的師德建設關系很密切，千教萬教教書求真，千學萬學學做真人，因此對醫學專業教員的師德建設引起了足夠重視。

一、醫學專業教員的師德建設存在的問題

1.醫學專業教員本職工作忙，教學投入不足。醫學專業教員通常為醫院的醫生，肩負著繁重的臨床任務，既想盡好醫生的責任，又想為學生上好每一堂課，但是很多時候會出現無法兼顧的問題，甚至有的時候前一天還在值夜班，第二天就要拖著疲憊的身軀去為學生上課，精力明顯不足，很多教學醫院的教員都有教學投入精力不足的問題，這個時候就會出現重臨床而輕教育的問題。

2.缺乏作為教師的敬業精神。醫學教師沒有經歷過正規長期的教育培養，對如何成為一名有良好師德的教師缺乏認識，很多教師進入課堂后照本宣科、敷衍了事，對上課缺乏重視，缺少敬業精神并且得過且過。更有一部分醫學專業的教員覺得上課賺錢少，而當醫生能獲得更高一點的利益，就更加不重視對學生的教育，甚至同行之間互相推諉都不愿意去上課，出現了惡性循環。

3.個別醫生教師本身素質不高。孔子曰：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。教師為人師表要為學生做好榜樣，學生就是老師的鏡子，從學生身上就能看見他老師的影子。師德不僅僅指一個教師的思想品德，更包括他傳遞給學生的人生觀、價值觀、道德觀，醫生教員由于沒有接受過正規傳統的教師培訓，在面對患者的時候可能游刃有余但是當講課時也會帶出平常自由散漫的舉動。更有個別教師在上課的時候接電話，講課語言不規范甚至粗魯，衣著及形象不雅，都直接會給學生帶來不好的影響。

二、加強醫學專業教員師德建設的重要性

1.能夠培養有較高人格魅力及氣質的教師

在高校醫學專業教員中開展師德建設，能夠使教師有正確的導向，加大對教學的投入明白奉獻的意義，將自己畢生所學傳授給學生才能夠更好的傳承，醫學才能夠不斷的進步，才能夠為老百姓做出更大的貢獻。只有多培養出有正確價值取向、有較高思想道德素質修養的教員，才能為社會及醫院培養出更多優秀的醫生。

2.教育出有良好素質的醫學生。怎樣的老師就能造就怎樣的學生，在大學期間，醫學生接觸最多的就是各個科室的教師，不僅課上要聽老師講理論課，課間的時間還要跟隨教師去科室進行實習，一個優秀的醫生老師必定能夠將自己的好的思想潛移默化傳遞給學生，相反一個行為舉止不嚴謹、自由懶散、消極的老師也會將負能量情緒傳遞給學生。加強醫學專業教員師德建設的最重要的一點是只有老師的師德提高了，才能夠培養出有樣學樣的有醫德的醫生。正所謂做學問先做人，只有德行好了，才能掌握更好的學問。

三、提高醫生教員師德的途徑

1.對醫生教員多開展師德師風培訓課程。雖然醫生教員臨床工作非常忙，但是還是要明白教育者必先受教育，只有教師自身樹立了正確的人生觀和價值取向才能教育出有思想有道德的學生。對醫生教員也要加強思想政治教育培訓，開展醫生作為教師的職業理想規劃教育，培養出有理想有信念的合格高校教師。針對各不同年齡階段的教師也應該開展不同的課程，特別是對青年醫學教師的崗前培訓，一定要重點強調師德的教育。

2.建立良好的師德建設氛圍。充分利用媒體的宣傳，宣揚師德建設的重要性及正確性，培養學生尊師重道，對先進的教師進行鼓勵，引導正確的輿論導向，讓教師團體感覺到良好師德帶來的良性循環。提升教師作為一名高校教師的榮譽感和自豪感，并自己積極主動的想要提升自己的道德修養素質，為學生樹立良好榜樣。

3.改善高校對醫學專業教師的評價機制。現在高校中對醫學專業教師的獎勵主要集中在醫生的醫術及醫生的科研能力，而甚少對師德方面進行鼓勵，也是因為沒有明確的評價標準。今后高校也應該對醫學專業教師的師德評價列出詳細的標準，鼓勵在此方面有建樹的教師，因為不僅僅科研能力能提升學校的影響力，師德建設才能決定高校的未來。

參 考 文 獻

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