河南大學云平臺解決數字資源九大問題

文/王守中

河南大學云平臺解決數字資源九大問題

文/王守中

通過數字資源管理平臺的建設，河南大學解決了目前存在的數字資源管理與應用的九大難題，受到師生歡迎。

河南大學云平臺上除了部署與其他學校具有共性的基礎平臺應用、管理業務應用、教學和學生數據分析等應用外，我們還部署了兩項簡單、實用、見效快、具有一定特色的應用：一是數字資源管理云平臺，二是統一通信平臺。這里介紹數字資源管理云平臺。

通過數字資源管理平臺的建設，河南大學解決了目前存在的數字資源管理與應用的九大難題，受到師生好評。資源管理云平臺主要用以破解如下九個難題：

1 解決資源建設標準不統一問題

在以往的資源建設過程中，積累了大量資源，這些資源在建設過程中由于缺乏標準的指導，使得制作出來的資源格式和標準形形色色，在很大程度上影響了資源的利用率，通過平臺的建設，可以將以往建設的不同格式的資源統一納入到數字資源云服務平臺的管理下，實現資源的統一管理。另外，平臺提供統一的資源編目標準，有利于提高資源的管理、檢索和利用的效率。

2 解決資源建設分散、不成體系問題

通過建立統一的數字資源云服務平臺，將學校已建設的眾多資源小庫的資源按照指定的標準統一上傳到數字資源云服務平臺的中心資源庫中，實現資源的集中管理；另外，為了提高教學資源建設的效率，可以將資源建設的權限下放到不同院、系、部門，為不同院系提供一個“獨立的資源庫”（對于平臺來說是一個個資源的欄目），每個院系都可以依據自身的人員配備情況制定資源建設的工作流程（為不同的人員劃分不同的資源建設權限，例如A老師負責上傳編目，B老師負責審核，C老師負著發布，或者是A老師一人獨立完成上述工作），依據本專業的教學特點建設符合本專業日常教學的資源，這種模式不僅有利于提高資源建設的效率，而且也大大提高了平臺資源的質量。

3 解決多種來源資源統一入庫問題

提供多種資源入庫機制，比如：對于錄播平臺制作的資源（精品課、公開課、微課及慕課課程），外購、網絡下載及本地資源，個人收集的數字資源，校際資源及第三方平臺資源等，提供相應的入庫方式，并且兼容國際主流資源格式，方便不同類型的資源入庫。

數字資源云平臺提供標準的API接口，錄播系統與資源管理云平臺對接后，系統錄制完成的資源可以自定義發布路徑，并可自動上傳到平臺，節省了資源上傳的工作量，提高了資源的入庫效率。

4 解決大量訪問外網資源造成的校園網出口帶寬壓力問題

在日常教學過程中，如果學校沒有一個校園網內部的平臺提供資源使用服務，學生將主要在外網上檢索和查找所需的資源；另外，學生大多通過訪問外網觀看電視節目，當觀看的人數過多時會對校園出口帶寬造成很大的壓力。而將外部的資源（包括IPTV）統一納入到部署在校園網內部的數字資源云服務平臺上，實現在校園網內部提供服務，可以大大降低校園網出口帶寬的壓力。

IP可視電話

軟終端

5 為一線教師解決素材制作工具復雜、難掌握問題

對于一線教師來說，在教學過程中引入音視頻資源作為教學素材已經越來越廣泛，專業的非線性資源制作系統相對個人應用來說非常復雜，網絡上免費的音視頻資源制作工具在制作音視頻教學素材過程中效率又非常低下。為解決一線教師教學素材制作的困境，我們提供了資源管理云平臺擴展模塊“素材資源制作系統”。素材資源制作系統作為一個獨立的應用系統，可以直接調用數字資源云平臺中的資源、個人資源交互系統的資源及本地計算機的資源，無需經過繁雜的資源導入工作即可快速地進行資源的在線編輯，最終生成適合教學應用的MWV和WMA格式資源。

素材資源制作系統采用B/S架構，一線教師在應用系統時只需在瀏覽器中操作即可進行素材資源的在線制作，系統的人性化功能和操作對于提高學校教學素材制作效率和質量起到了很大的推動作用；另外，素材資源制作系統為學校教學素材資源庫的內容豐富提供了良好的支撐，一線教師可以把自己處理過的優秀素材資源進行編目、然后放到素材庫里實現資源的共享利用。

6 解決師生之間的互動交流問題

隨著通識教育重要性的不斷提升，在完成學生專業知識教育的同時，為校內師生創造基于網絡的個人自主學習交流的平臺，已經成為學校未來教學發展的一個趨勢。學校通過建立個人資源交互系統，不僅可以方便師生個人資源的管理，而且為日常教學提供了互動交流和個人資源交互的手段。

用戶在個人資源交互系統中可以自定義欄目分類，實現本地資源的上傳、管理及資源共享。并且，個人資源交互系統提供了適合教學過程的資源共享模式及教師與學生之間的互動交流功能，這樣，不僅豐富了平臺的資源來源而且提高了一線教師的日常教學效率。

系統采用B/S架構，系統用戶直接通過瀏覽器即可進行系統的應用；另外，系統可以與資源門戶系統無縫銜接，實現系統的單點登錄和資源的共享。

7 解決移動學習和移動端資源利用問題

隨著信息技術的不斷發展，校園內擁有智能手機、Pad等移動終端的用戶已經遠遠超過PC用戶，移動終端處理速度的提升及無線網絡在高校的普及使得利用移動終端進行資源的管理和應用成為可能。數字資源管理云平臺適應目前移動終端的應用，通過平臺的多終端的支持，用戶可以基于手機、Pad、PC電腦進行資源的檢索、下載、瀏覽、編輯、共享等應用。 另外，基于平臺，學生可以通過PC、Phone及Pad實現課程的在線學習，作業的提交、師生之間的互動交流、在線練習及考試等均可通過平臺實現。為學校教學模式的改變提供了技術平臺的支撐。

8 解決建立校園電視臺問題

擴展模塊“IPTV系統”支持文件直播和現場信號的實時直播，通過該功能能夠幫助院系來靈活定義直播的內容和直播計劃，如可以通過IPTV系統向學生直播電視節目、教學課程等。另外，可以組織各種興趣小組，比如將學生在教學活動中的交流場景進行現場錄制，連接上IPTV直播系統就可以把一場生動的交流場景直播出去。師生通過有線、無線校園網，使用任何終端設備均可收看直播內容。

9 解決數字資源應用服務擴展問題

數字資源平臺基于基礎模塊擴展的應用服務包括：IPTV系統、資源在線編輯系統、素材資源制作系統、個人資源交互系統、資源交換接入系統及支持多終端的應用；另外，資源門戶系統可以生成多種類型的門戶，除綜合門戶為基礎門戶外其它門戶如：視頻門戶、音頻門戶、文檔門戶、圖片門戶、公開課門戶、MOOCs門戶等，均可按需求進行生成；資源門戶系統亦支持站群的功能，可依據應用需求創建多個子門戶。

數字資源云平臺提供標準API接口，可以滿足應用系統的接入，應用系統接入后就可直接實現資源上傳、下載、調用及資源的播放等。資源管理云平臺與應用系統的整合，可以發揮平臺非結構數據中心的作用。

（作者單位為河南大學）