綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用

張瀟逸（山東省臨沂第一中學(xué)，山東 臨沂 276000）

綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用

張瀟逸（山東省臨沂第一中學(xué)，山東 臨沂 276000）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫徹“綠色化學(xué)”的概念，采用多種教學(xué)手段，推行綠色化學(xué)手段，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)中循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色能源、綠色催化劑，實(shí)現(xiàn)廢物零排放，促進(jìn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化學(xué)改革。

綠色化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；循環(huán)經(jīng)濟(jì)

綠色化學(xué)主要使用綠色的化學(xué)溶劑或者無(wú)溶劑的條件下，利用綠色化學(xué)原料或者可再生的生物原料，已達(dá)到最環(huán)保、零排放、最經(jīng)濟(jì)的方式方法產(chǎn)生綠色化學(xué)產(chǎn)品，最終實(shí)現(xiàn)綠色化的產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)反應(yīng)過(guò)程不產(chǎn)生副產(chǎn)物或者零廢物，達(dá)到綠色化學(xué)的目的。因此化學(xué)家們一直在探索提高反應(yīng)選擇性，以達(dá)到盡可能高的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)。

1 綠色化學(xué)概念

綠色化學(xué)主要是設(shè)計(jì)、使用對(duì)于環(huán)境友好的化學(xué)物質(zhì)或者化學(xué)過(guò)程在源頭上減少化學(xué)物質(zhì)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞。中學(xué)化學(xué)中貫徹綠色化學(xué)的滲透，最好的辦法改變?cè)械慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，在完成教學(xué)大綱與任務(wù)的前提下，充分利用先有資源，盡可能重新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，采用盡量無(wú)毒、無(wú)害的物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)不產(chǎn)生副產(chǎn)品或者廢棄物，充分實(shí)現(xiàn)廢棄物的零排放和零污染。

2 中學(xué)化學(xué)中貫徹綠色化學(xué)理念原因

化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科，中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)密不可分的，因此，傳統(tǒng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)只關(guān)注化學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單性，往往造成了環(huán)境負(fù)擔(dān)，排放了有害物質(zhì)，浪費(fèi)能源，廢棄物的排放量增加，為了完成教學(xué)任務(wù)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往直接切入主題，不考慮自然資源的循環(huán)使用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)的理念，傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有些酸堿實(shí)驗(yàn)化學(xué)試劑，往往造成教師和學(xué)生的健康，傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生一些廢水、廢氣、其他固體污染物，長(zhǎng)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)積累的化學(xué)廢物污染等等。

3 中學(xué)化學(xué)中貫徹綠色化學(xué)理念具體做法

3.1 嚴(yán)格控制化學(xué)藥品使用用量

嚴(yán)格計(jì)算化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程化學(xué)藥品使用量，雖然中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需藥品大多數(shù)是無(wú)毒無(wú)害，但是量的積累，全校師生一段時(shí)間積累，直接導(dǎo)致化學(xué)用品的浪費(fèi)，必須精確計(jì)算化學(xué)用品用量，實(shí)際操作考慮化學(xué)用品量才能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。

3.2 注意實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)忽略環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，很多環(huán)節(jié)是可以減少?gòu)U棄物的排放，比如亂扔火柴，亂倒廢液等行為，這些細(xì)節(jié)往往造成新的污染，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在先期設(shè)計(jì)不合理，必須先期設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，不能等到實(shí)驗(yàn)開(kāi)始才進(jìn)行設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，造成資源浪費(fèi)，環(huán)境污染。

3.3 貫徹綠色環(huán)保意識(shí)

由于一氧化碳具有還原性，因此在冶金上常用它作為還原劑，將某些金屬?gòu)乃慕饘傺趸镏羞€原出來(lái)，如在煉鐵時(shí)，利用一氧化碳，將鐵從它的氧化物—氧化鐵中還原出來(lái)。 由以上可看出：一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)是不同。但是一氧化碳和二氧化碳之間可以互相轉(zhuǎn)化：一氧化碳燃燒會(huì)生成二氧化碳，二氧化碳與碳反應(yīng)，又可生成一氧化碳。

比如CO還原CuO實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，未參加化學(xué)反應(yīng)的CO直接拍到空氣會(huì)造成環(huán)境污染。如果進(jìn)行氣囊的收集未及時(shí)反應(yīng)的CO，但是，還要及時(shí)處理，進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)直接點(diǎn)燃武器，通過(guò)CO導(dǎo)入正在燃燒的酒精燈，增加反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)環(huán)節(jié)所需要的熱量。

①在加熱的條件下，

CuO+CO=高溫=Cu+CO2

②CO2與Ca(OH)2（澄清石灰水）反應(yīng)的化學(xué)方程式：

Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O

改進(jìn)后：

一氧化碳燃燒會(huì)生成二氧化碳：2CO+O2==點(diǎn)燃==2CO2

二氧化碳與碳反應(yīng)生成一氧化碳：CO2+C==高溫==2CO

4 結(jié)語(yǔ)

形成綠色化學(xué)的觀念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的基本思路主要是開(kāi)發(fā)綠色實(shí)驗(yàn)妥善處理尾氣、廢物回收，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)約化、實(shí)驗(yàn)小型化、實(shí)驗(yàn)微型化，盡可能使用計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)或視頻，到達(dá)良好實(shí)驗(yàn)效果。

[1]歐陽(yáng)玉祝,陳小東,彭曉春,王迎春.基于綠色化學(xué)理念的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].化工高等教育,2010,02:64-67.

[2]張康華,曹小華,謝寶華,陶春元.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)教育[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,05:123-125+139.

[3]張鳳秀,葉霞.綠色化學(xué)在我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].大學(xué)化學(xué),2010,03:29-34.

[4]巴哈提古麗,陳慧英,李轉(zhuǎn)秀.綠色化無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J].中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010,03:86-89.

[5]鐘國(guó)清,蔣琪英.無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,09:150-153.

[6]江玉萍.淺談高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2005,07:94-97.

[7]章蕾.蘇教版高中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)綠色化改進(jìn)研究[D].華中師范大學(xué),2015.

[8]黃良仙,顧玲,李俊國(guó),李祥,王蕾.實(shí)現(xiàn)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的探索與實(shí)踐[J].化學(xué)試劑,2010,02:186-188.

[9]楊國(guó)玉,徐翠蓮.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2010,04:26-28.

張瀟逸（1999-），男，山東省臨沂第一中學(xué)學(xué)生。