化學工程與工藝專業生產實習的教學改革與實踐

徐瑩（青海省工業職業技術學校，青海 西寧 810000）

化學工程與工藝專業生產實習的教學改革與實踐

徐瑩（青海省工業職業技術學校，青海 西寧 810000）

只有教育的進步，才能夠切實保證一個國家和民族能夠加速發展。在當今時代下，學生從學校畢業進入到社會之前，院校都會對學生安排實習，這樣不僅能夠有效提高學生的專業素質和能力，其也能夠更快的適應社會?；瘜W工程與工藝專業是我國化學領域中非常重要的組成部分，其能夠為國家化學領域的發展培養高技術人才，并不斷增加人才的儲備量。想要使化學工程與工藝專業的學生更好的掌握專業理論與技能，就必須進行生產實習。在目前的化學工程與工藝專業生產實習中，存在著很多的弊端，因此，學校有關部門就應該針對生產實習的教學進行改革和創新，進而提高學生對專業技能的掌握程度，為中國的發展增添動力。

化學工程與工藝專業；生產實習；教學改革；實踐.

1 生產實習的改革與實踐

1.1 建立相對穩定的生產實習基地,是實習得以深入進行的前提

校方應保證具有多個長期合作的化工企業，保證學生們能夠在該企業中順利實習，這對于學生們的實踐能力提高具有良好的保障。另外，學生在指定的企業實習能夠大大降低出現安全問題的概率，而且還能夠有效減少實習資金的投入。在實習的過程中，應指派專業的教師跟隨學生一同進入實習企業中，并對學生們進行統一、集中的管理，在具體實習的時候，教師還能夠對學生們提出的問題進行一一解答，提高學生們的生產實習效率。

1.2 明確、具體的實習要求及實習計劃是實習質量的重要保障

在進行生產實習的時候，必須要使學生制定非常明確的實習計劃，實習帶隊教師應根據每名學生的差異性進行指導，并做好充分的準備，這樣就能夠使學生們知道在生產實習的過程中，自己應該做什么，對專業設備的操作方法也應提前了解，進而保證在生產實習的時候非常順利。

1.3 管理制度是實習中強化工程能力培養的關鍵

（1）專題調研綜述制度。這個制度就是讓學生們在實際進入企業生產實習之前，對實習中需要的專業技術等進行預習，并撰寫一份實習書，實習書由帶隊教師進行查閱，做到心中明確每名學生都需要做什么。這個過程可以提高學生們對專業知識的理解，還可以提升學生們的實習積極性。

（2）重點崗位定點實習制度。在實際實習的時候，教師應帶領學生對企業生產工藝和流程進行參觀，還應該將學生們安排到重點崗位中進行感受，這樣可以有效加強學生們的工作能力以及對生產流程和工藝分析的能力。

（3）實習筆記隨機檢查制度。教師應對每名學生的筆記進行抽樣檢查，并在檢查的過程中進行個別指導，這對于教師了解學生的動態具有良好的幫助，而且學生們還能夠加深對生產實習中學到知識的記憶。

劉志偉(1993-)，男，碩士研究生，主要研究方向為激光與物質相互作用. Email:LZWundt1439836564@126.com

（4）現場提問制度。教師能夠在生產實習的現場對學生進行提問，利用這個方式能夠及時了解學生對于實習中遇到的問題和知識是否已經掌握和理解，這也為教師對學生進行評價提供了幫助。

（5）實習報告制度。在生產實習結束之后，學生應該進行實習報告的撰寫，在實習報告中，應該對實習的整體過程以及學到的知識，擔任的崗位職責等進行敘述，并在生產工藝和技術以及相關設施設備等方面進行詳細的描述，這個過程能夠加強學生們對實習的記憶，學生們還可以對全部知識進行總結，進而提高化學工程與工藝生產實習的教學質量。

2 專業實驗探索與實踐

2.1 加強指導,發揮教師的主導作用

在進行專業實驗的時候，教師應要求學生們按照專業實驗的具體內容，對實驗設計方案、器械使用、相關工藝流程等進行提前查閱，并讓學生們自行進行實驗，教師只在實驗中充當技術指導，這樣就能夠使學生在尋求知識的同時，不會走彎路，就是說學生在遇到解決不了的難題時，可以詢問教師，進而解決問題，并掌握解決問題的方法。

2.2 注重啟發,體現學生的主體地位

學生們在進行實驗相關資料查閱和方案研究的時候，教師應予以啟發，不能夠將具體解決辦法全盤托出，這樣就會導致學生們產生依賴性，嚴重影響學生們動腦思考問題的主動性，使用啟發教學模式可以加快學生的思考，將學生們的思維充分的調動起來，進而提高教學的效果和質量。

2.3 鼓勵探討,加強互動

如果在實驗的過程中出現問題，應讓學生們進行自行分析和探究，這樣就能夠對問題進行非常細致的剖析，提高學生之間的配合和溝通，也可以培養學生們的團結合作精神。

2.4 嚴格要求,提高科學素養

學生們在實驗的時候，對使用的儀器、試劑、設施等應該按照相關規范標準進行，在實驗完成后的實驗報告也應該做出明確的規范，這樣不僅可以使學生們能夠遵守相關規定，還可以加強自身的綜合素質和能力?；瘜W工程與工藝專業實驗的宗旨為重視實驗過程，實驗目的，實驗結果和數量應予以輕視，并倡導學生們自主進行實驗，在實驗中可以進行創新，進而使實驗環境非常輕松，提高學生們的實踐性。專業實驗也是對學生進行全面的技能培養，其對于教師來說也有著較大的挑戰性，實驗的過程要求教師應該具備非常專業的素質和技術能力，而且教師也應該做好充分的準備工作，對實驗中出現的問題進行解決，進而提高教師的專業素養。

3 畢業環節探索與實踐

3.1 恰當的選題提高學生綜合能力的關鍵和主導因素

選擇畢業環節課題要有助于學生掌握本專業的基本功,能啟發開創精神,實現理論與實際的結合。應恰當把握課題難度和工作量大小,既要讓學生經過努力才能完成,又要有一定的空間讓學生施展才能,體現其主體地位。

3.2 加強指導,注重學生綜合實踐能力的培養

教師應作為學生的顧問和參謀,把業務上的指導和思想引導結合起來,促進學生主動學習。業務上的指導重在引導與啟發,注重發揮學生的主動性和創新性,引導學生全面考慮問題,培養獨立工作、分析和判斷的能力及嚴謹、求實的工作態度。

3.3 加強監督、管理和檢查是確保畢業環節質量的必要手段

由于畢業環節是學生在校的最后一個教學環節,干擾因素較多,諸如就業、各類考試等均對學生的思想穩定性造成影響,學生要同時顧及幾個方面。作為學校和指導老師,應盡可能從學生的角度考慮,引導、幫助他們正確處理這些問題,既要把好畢業環節進度、質量,也要對學生的合理要求給予支持和諒解。

4 結語

結合上文所言，我們能夠了解到，化學工程與工藝專業能夠為我國化工領域輸送高技術人才，并且該專業具有非常強的實踐性，所以，各個學校都對化學工程與工藝專業的學生安排集中或分散實習，進而提高學生們的專業實踐能力和專業技術水平，使學生能夠通過生產實習教學將專業理論良好的運用在實際操作之中，以達到提高學生們的整體技術水平的目的。另外，學校相關人員應針對化學工程與工藝專業的生產實習教學進行改革創新與實踐，不斷摸索更好的生產實習方法，進而促進化學工程與工藝專業學生們的專業素質和能力更加提高，推動我國化工領域的發展進步。

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