孩子為什么不肯道歉

郭麥香

真誠認錯才有用

【案例1】 幼兒園里的小霸王

田女士最近很苦惱，因為5歲的兒子淘淘在幼兒園經常動手打小朋友，老師和被打小朋友的家長每周都要向田女士告狀。“那是一個屢教不改的小冤家！”田女士說，“在幼兒園玩積木時，他缺哪種木塊就順手拿小朋友的，小朋友不給他就動手搶，把人家弄哭。老師干預，淘淘不但不道歉，還撒潑，躺在地上號啕大哭，弄得老師也沒辦法，只好向我告狀。我命令淘淘向小朋友道歉，淘淘執拗不肯。后來，我以不接他回家威脅他，他才不得不小聲道歉。我以為這事完了，可是沒想到，第二天剛到幼兒園，他就報復人家，把接受道歉的小朋友推倒，嘴里還嘟囔‘看你還告不告狀。這樣的事經常發生，我都想給淘淘轉園了。可是又一想，這小子臭脾氣不改，換個幼兒園還不是照樣闖禍？真郁悶死我了！”

【案例2】 無法無天的調皮鬼

6歲的小杰是小區里“劣跡斑斑”的調皮鬼，做過的壞事數都數不過來。比如，他曾把劉奶奶種的蘭花連根拔起，說是想看看蘭花的根是不是也開花，結果他發現了蚯蚓，大喜，于是把趙爺爺的十多盆花都拔了出來，然后用捉來的蚯蚓去嚇唬小區里的女孩子。再比如，偏癱的李爺爺坐在輪椅上曬太陽，小杰居然推著輪椅在小區的鵝卵石路上飛奔，要不是被人及時制止，后果不堪設想。每次闖禍，小杰都要挨爸爸的打，而且每次都乖乖地登門道歉。可是，令所有人不解的是，小杰道歉歸道歉，闖禍歸闖禍，不出三天，他又會制造小區里的新聞。這不，昨天徐阿姨晾在陽臺上的黑色胸罩被風吹到樓下，小杰撿到后突發奇想，在門口堆起一個大雪人，然后把胸罩給雪人當墨鏡，把徐阿姨氣得差點兒犯心臟病。

【分析】 認錯未必知錯

孩子犯錯總是難免的，甚至可以說，孩子是在犯錯中長大的，所以，犯錯可以看作孩子的特權。當孩子犯了錯，家長通常會逼孩子認錯、道歉，因為這樣顯得孩子有教養，還能有效地緩解人際矛盾，誰會跟孩子過不去呢？孩子一道歉，受害者多半消了氣。

但是，認錯就一定知錯嗎？對幼兒來說，認錯多半是逃避懲罰的權宜之計，內心根本沒有認識到錯在哪里，所以，下次遇到類似情況，孩子還會犯錯。搶奪東西盡管是社會規則不允許的，卻是幼兒的天性，老師和家長應該與淘淘講清道理，曉以利害，幫助他提高認識，只有這樣才能促使他遵守規則。但是，家長以不接他回家相要挾，逼迫他道歉，對淘淘來說是受到了傷害，所以他第二天才要報復。這樣的道歉不是出于真誠，有什么用呢？不過是形式罷了。小杰毀壞花卉，無疑是出于好奇；他推李爺爺飛奔可能是在陪寂寞的老人玩耍；把胸罩當墨鏡玩則是想象力大爆發。小杰的每一次闖禍其實都能找到積極的理由。如果情況真的如此，那么小杰的每一次道歉都是違心的，或許他內心很糾結：為什么我好心沒好報，為什么我正常的玩耍要被懲罰？

【對策】 先知錯，后道歉

無論孩子犯了什么錯，后果有多嚴重，家長首先要做的不是指責孩子，逼孩子道歉，而是與孩子講道理，引導孩子認識自己行為的正確性，知道保護自己的權利與尊重別人的權利同等重要。只有當孩子真正明白了道理，以真誠的態度道歉，才能起到教育作用，孩子才能在犯錯、改正的過程中慢慢成長。

反省能力早培養

【案例3】 每家都該有個“反省角”

尚女士是個智慧媽媽。她發現幼兒園每個班都在房間的角落里設置了一個“反省角”，犯錯的孩子要被停止游戲，自己坐在“反省角”的小凳子上反省自己的錯誤，有時候老師會在那里與孩子談心，幫助孩子弄清自己的行為與規則的相悖之處。于是她照方抓藥，在家里也設置了一個“反省角”，只要女兒京京犯了錯，都會在那里坐10分鐘，然后向媽媽講述事情的經過，總結自己的言行。

“這樣的反省不是懲罰，而是培養孩子的反省能力。”尚女士說，“我從來不逼孩子道歉，而是給她時間，讓她真正認識到自己的錯誤。”如果京京在外面犯了錯，尚女士也會仿照“反省角”的方式，讓京京在角落里安靜地待一會兒，如果京京想不通，尚女士會心平氣和地與女兒談心，引導女兒思考，“現在京京很懂事，性格也挺開朗。有時候，她還幫助小朋友反省，道理講得一套一套的。”尚女士得意地說。

【分析】 反省能力也是競爭力

陶淵明說：“悟以往之不諫，知來者之可追。”家長在培養孩子各種能力的同時，一定不要忘了教會孩子自我反省。每天給孩子留一定的時間，讓孩子自我反省每天的得失，當孩子犯了錯，更要引導孩子積極反省，必要的時候，家長要幫孩子分析如何避免失誤，從而使孩子能夠對自己的行為有很好的把握，這對孩子培養自我意識，依靠自己成功有著至關重要的作用。心理學研究發現，自省是認識自我、發展自我、完善自我和實現自我價值的最佳方法。

家長應該明白，孩子將來是要長大的，而能否成為一個具有獨立精神的人，關鍵在于孩子是否具有自我反省能力。在人生的旅程中，由于每個人都很容易受自身學識、閱歷、性格等種種因素的局限和影響，因而在處理和理解生活中的某種事物時，就不可避免地會陷入某些片面，乃至錯誤之中，這勢必會帶來不良的結果。為此，自省就應該成為生活的一個重要組成部分。父母應該教育孩子學會經常自省，不斷地檢查自己行為中的不足，及時地反思自己失誤的原因，只有這樣，孩子才能夠不斷地完善自我，不斷成長。

家長要知道，最有分量的道歉不是退一步海闊天空，而是一份正視自己過錯的勇氣。可以這么說，錯誤之所以能被認識，人的反省功不可沒。常有家長抱怨說自己孩子在考試時越是簡單的題越容易出錯，并歸咎于孩子粗心馬虎，殊不知，粗心的根源是缺乏反省力。

【對策】 不怕不識貨，就怕貨比貨

引導孩子學會反省的方法很簡單，就是把孩子錯誤的行為與普遍公認的正確行為進行比對，以此來啟發孩子認識錯誤，樹立是非觀。

對于年齡較小的幼兒，家長需要更大的耐心。有時候，道理講了許多遍，孩子還是似懂非懂的樣子。家長不要著急，更不要放棄，因為孩子雖小，卻并非沒有理解能力，家長跟他講道理，啟發他思考自己的行為，為的是培養他的自省能力。以后等孩子長大了，遇事會多一些小心，即使錯了，也能及時意識到自己錯在哪里。

言傳身教是根本

【案例4】 孩子是父母的鏡子

張先生帶兒子楊楊去菜場買菜，不小心撞到了一位阿姨，阿姨手里的一袋雞蛋掉到地上摔碎了。為了逃避責任，張先生拒不道歉，雙方大吵一架。最后阿姨為了息事寧人，沒有繼續追究。張先生頗得意。有一天，張先生找不到鑰匙了，認定是楊楊拿去玩丟了，可是楊楊不承認。張先生非常生氣，打了楊楊一頓。結果，鑰匙在單位找到了。楊楊很委屈，要求爸爸道歉，可是張先生擔心自己的威望受損，拒不道歉。從那以后，楊楊不管犯了多大的錯，都拒絕道歉，更不反省自己的錯誤。

【分析】 不肯道歉是心理障礙

“人非圣賢，孰能無過。”按理說，無論成年人還是孩子，做錯了事都應積極反省，真誠地向對方道歉，承擔相應的責任，但是觀察周圍的人不難發現，總有一些人犯錯后竭力狡辯，即使知道自己犯了錯，心里深感歉意，但礙于面子，那一句“對不起”還是無法說出口。心理學研究發現，這是不自信的表現，擔心自我價值受到損害。可想而知，有這種心理障礙的人是很難有良好的人際關系的。追根溯源，死不認錯的人，多半是自省能力沒有從小受到培養。而培養孩子自省能力最好的辦法是家長的言傳身教。

犯錯不丟人，家長拒絕認錯，不肯真誠道歉才是最大的失策，因為孩子的眼睛像攝像機一樣，把家長的言行都拍攝下來，變成自己言行的標準。所謂“上行下效”，就是這個道理。心理學研究發現，年齡越小的孩子，越容易通過自己的感官及情緒的直接體驗學習處世之道。家長是孩子最親近的人，如果家長犯了錯不承認、不道歉，不知不覺之中會使孩子在人際關系中同樣運用這些錯誤的手段。

【對策】 李嘉誠的教子經

李嘉誠經常對自己的言行進行反省，并把自己行為的對錯得失告訴家人。這是他實施家庭教育的重要方法之一。李嘉誠這樣描述“反省”一詞：“一個人的反省能力，決定了他事業的高度和寬度。”他曾給未滿10歲的李澤楷寫信，反省自己的不足。成年之后，李澤楷回憶童年與父親的通信，提到：“這些信就像是一顆顆種子，使得反省這種思維很早就在我的大腦里形成了。”李嘉誠善于反省，一定程度上促進了自己事業的成功；他言傳身教，著力培養孩子的反省能力，對孩子的成長起到了人格奠基的作用。

“智者千慮，必有一失。”人不可能完美無瑕，但人應該努力地去塑造和追求完美。成功者之所以能夠成功，往往表現在能正確地對待不足和失敗，能夠不斷地反省自己，在反省中總結教訓，不斷進步。作為家長，在家庭教育中教會孩子識別錯誤，敢于承擔，學會反省，再積極主動地改正錯誤，才能幫他們用睿智的思想來裝填一份份滿分的考卷，成為人生的贏家。

【編輯：陳彤】