全面審視職業院校的內涵發展

南海

究竟什么是內涵發展？什么是職業院校的內涵發展？中國職業教育的實踐反復證明，沒有對職業院校內涵發展的相對正確而全面的認識，就不能把握住職業院校內涵發展的正確方向、實質內容和可行性路徑。我在此結合對職業院校內涵發展理論與實踐的審視，談談對這個概念的一些思考，希冀能引發大家對職業院校內涵發展的全面而深刻的探究。

關于職業院校內涵發展的研究視角。在我看來，要想對職業院校內涵發展有一個比較清晰的認識，應該基于至少三個研究視角的審視，即邏輯學的研究視角、價值學的研究視角和文化學的研究視角。從邏輯學的視角來看職業院校內涵發展的問題，我們就應該采取基于邏輯又超越邏輯的思維方式，因為教育本質上是具有最廣大開放度的人文系統，不能拘泥于過于嚴密的邏輯認知。從價值學的視角來看，價值學的追問以“應然”為特征，尋求最為合乎科學性和合理性的發展方式，這樣的追問恰恰符合對職業院校內涵發展問題的追問的本性。從文化學的視角來看，文化學關注的核心是人與人健康成長所需要的文化，以及這種文化的選擇、融合與創造。職業院校內涵發展應著力于培育有利于使受教育者在德、智、體、美、勞諸多方面協調發展的職業技術技能人才的育人文化。

關于職業院校內涵發展的應有之意。對于職業院校來說，內涵發展是在我國職業教育獲得大發展，并在中高等教育領域與普通教育大致形成各占半壁江山的情形下提出的。從邏輯學上講，職業院校內涵發展提出的依據乃是職業院校在極為有限的時間內獲得了比較驚人的擴張，我們姑且稱之為外延發展，相對而言，在這種情形下職業院校的內涵發展就顯得相對不足、不完善和不深入。近年來，職業院校外延發展主要表現為職業院校在辦學空間、基本建設、實訓基地與設備以及招生的種類與規模方面獲得了空前的大發展，這些方面都是我們看得見、摸得著的，可以用數量來予以精確描述的。但是，職業院校發展還包括教育與管理的能力、質量、軟實力等更為本質的不易被察覺和發現的方面，這些方面對于職業教育來說才是最根本的，同時這些方面也是不太可能在短時間內可以獲得提升的，這些方面庶幾就是人們所說的內涵發展所應關注的。

關于職業院校內涵發展的“同”與“異”。值得特別指出的是，在今天職業院校內涵發展的熱潮中，每一所院校都應既關注在職業技術技能人才培養、科學技術研究、服務區域經濟社會發展方面的共性，同時又特別注重發掘和培育自己內涵發展的特殊性，這種特殊性是由自己內在的質所決定的。這種內在的質是自身在長期的辦學歷史中形成的，是自身區別于其他職業院校的特有的比較優勢（生存之“道”），這種內在的質才是決定一所職業院校內涵發展的方向、內容和路徑的依據。此乃職業院校在內涵發展方面的“同”與“異”的辯證關系。

（作者單位：重慶師范大學職教師資學院）