用好“博喻”

王亦江

博喻是比喻的綜合運(yùn)用。當(dāng)我們感到用一個(gè)喻體不夠盡興，就可以運(yùn)用博喻的手法。

先來(lái)看一下運(yùn)用成功的例子：殷夫是優(yōu)秀的革命詩(shī)人，在反動(dòng)派的監(jiān)獄里犧牲時(shí)還不滿(mǎn)21歲，但已經(jīng)留下了詩(shī)作99首、譯詩(shī)11首。他的詩(shī)作受到魯迅熱情的贊揚(yáng)。1936年，魯迅為殷夫的詩(shī)集《孩兒塔》的出版寫(xiě)了序言。在序言中，魯迅稱(chēng)贊這部詩(shī)集“是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進(jìn)軍的第一步，是對(duì)于前驅(qū)者的愛(ài)的大纛（dào），也是對(duì)于摧殘者的憎的豐碑”。這個(gè)句子本體是《孩兒塔》，喻體是微光、響箭、萌芽、第一步、大纛和豐碑。像這樣用多個(gè)喻體來(lái)比喻一個(gè)本體的手法，就叫作“博喻”。

博喻的優(yōu)點(diǎn)是，用幾個(gè)喻體從不同的角度對(duì)本體的不同特點(diǎn)作形象化的描述，這就避免了單一的喻體不能全面描述本體的缺點(diǎn)。比如：我們看到校園很美，像大花園；校園很溫暖，像大家庭；我們?cè)谛@里長(zhǎng)大，就像在搖籃里成長(zhǎng)；我們學(xué)習(xí)各門(mén)功課，就像進(jìn)入了科學(xué)的殿堂；我們?cè)谛@里從無(wú)知到有知，就像乘著巨輪從此岸到達(dá)彼岸……要用一個(gè)喻體把這許多感受都表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)在太困難了，那我們就可以用博喻的手法。

用好博喻要注意兩個(gè)誤區(qū)：一是只有一個(gè)喻義，卻從同一個(gè)角度去反復(fù)描述，不能深化內(nèi)容，反而啰唆，比如“在集體的力量面前，我感到個(gè)人的力量不過(guò)是大海里的一滴水，糧倉(cāng)里的一粒米，森林里的一棵樹(shù)，馬路上的一粒小石子……”這樣的博喻，角度毫無(wú)變化，不過(guò)是同義反復(fù)，聽(tīng)起來(lái)還有點(diǎn)相聲的滑稽感覺(jué)。二是各個(gè)分支內(nèi)容不夠勻稱(chēng)協(xié)調(diào)，比如“在爭(zhēng)奪勝負(fù)最關(guān)鍵的時(shí)刻，只見(jiàn)我方主攻手跳起來(lái)，‘砰的一聲，一記重扣，像海濤擊岸，像飛瀑傾瀉，像爆炒豌豆，像山巖塌方……激起了全場(chǎng)經(jīng)久不息的歡呼聲和鼓掌聲”。句中“爆炒豌豆”的內(nèi)容就很不勻稱(chēng)，“山巖塌方”和整體的感情也很不協(xié)調(diào)。