插上雙翼，才能飛翔
——作文“首尾巧妙，讓人贊嘆”升格訓(xùn)練示例

插上雙翼，才能飛翔
——作文“首尾巧妙，讓人贊嘆”升格訓(xùn)練示例

徐艷霞

名師簡(jiǎn)介

徐艷霞，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于江蘇省張家港市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

升格支點(diǎn)

好作文當(dāng)然是處處都要好，容不得哪里有敗筆，而開(kāi)頭和結(jié)尾更是要好上加好才行。文章的開(kāi)頭要給人留下美好的第一印象，所謂“先聲奪人”“良好的開(kāi)端就是成功的一半”。好的開(kāi)頭，才會(huì)吸引人繼續(xù)讀下去，所以，我們把好的開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”。文章的結(jié)尾，就是給一篇文章做一個(gè)漂亮的總結(jié)，或者說(shuō)留一個(gè)余音繞梁的尾聲，讓人再去回味。人們把好的結(jié)尾稱(chēng)為“豹尾”，就是在強(qiáng)調(diào)結(jié)尾的力度。對(duì)寫(xiě)作而言，吸引人讀下去和吸引人去回味，這都是非常重要的事。打個(gè)比方說(shuō)，好的開(kāi)頭和結(jié)尾，就像是給一篇文章插上了兩個(gè)非常有力的羽翼，讓自己的文章可以上升一個(gè)境界，提高一個(gè)層次。下面我們以命題作文“翅膀”為例，來(lái)談?wù)勎恼麻_(kāi)頭和結(jié)尾的藝術(shù)。

原文呈現(xiàn)

翅膀

小作者有扣題的意識(shí)，一上來(lái)就扣住了題目，但是這個(gè)開(kāi)頭卻感覺(jué)沒(méi)有用心經(jīng)營(yíng)，只是草草扣題罷了。

是否只是不曾留心，我們擁有翅膀？隨著一步步的成長(zhǎng)，加上爺爺?shù)闹С郑覞u漸發(fā)覺(jué)在我身后的一對(duì)翅膀，已經(jīng)在悄然展開(kāi)。

我的童年是一輛自行車(chē)，爺爺在前座，我在后座。幼時(shí)每個(gè)陽(yáng)光和煦的清晨，睜開(kāi)惺忪的睡眼，打開(kāi)家門(mén)，爺爺都會(huì)扶著一輛自行車(chē)在等候。我們騎著自行車(chē)穿過(guò)條條小徑，車(chē)鈴聲和笑聲四處迸濺開(kāi)來(lái)，隨著小路上下起伏，灑滿(mǎn)我上學(xué)的路。也許就在這時(shí)，爺爺就已悄悄為我安上了翅膀。

我長(zhǎng)大了點(diǎn)，爺爺那老式自行車(chē)就已載不動(dòng)我了，取而代之的是一輛電瓶車(chē)。他握手把，我踩踏板。上學(xué)的道路變得平整了許多，但爺爺?shù)谋硡s似乎駝了許多。下車(chē)時(shí)，祖孫之間的問(wèn)候是少不了的，每次走進(jìn)校園回頭再?gòu)埻麜r(shí)，爺爺總已走遠(yuǎn)，只留下一個(gè)悵然若失的駝著的背影。爺爺為我安上的翅膀在這時(shí)開(kāi)始漸漸展開(kāi)。

步入中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)氛圍一下子緊張起來(lái)，現(xiàn)在的我上下學(xué)都已不再是爺爺接送，但是翅膀卻不會(huì)因此而萎縮，因?yàn)槲矣辛四繕?biāo)，有了理想，我開(kāi)始了追尋。初中的最后一個(gè)學(xué)年，學(xué)習(xí)更加緊張，有時(shí)坐在教室中，會(huì)抬頭猛地想到爺爺，但環(huán)顧四周的同學(xué)都在低頭苦干，我只好暫且拋去念頭，繼續(xù)學(xué)習(xí)。爺爺和我之間的關(guān)系會(huì)因此被阻隔嗎？不會(huì)的。我做的一切都是為了努力讓翅膀一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，羽翼一點(diǎn)點(diǎn)豐滿(mǎn)，等待著展翅飛翔的那一刻，讓爺爺看見(jiàn)我用他給我安上的翅膀遨游。我想，他一定不會(huì)責(zé)怪我好久沒(méi)去看望他，反倒覺(jué)得很欣慰吧。如果這樣，就好。

想象著未來(lái)日子里，爺爺?shù)耐砟晔且惠v輪椅，他在車(chē)上，我在車(chē)下。爺爺?shù)囊淮未文克停淮未渭?lì)，都將化作我給他的一次次溫暖，一次次問(wèn)候。他年輕時(shí)也有過(guò)夢(mèng)想的翅膀吧，現(xiàn)在似乎已經(jīng)羽翼殘缺了。但是，誰(shuí)都渴望飛翔，不是嗎？在最后一段時(shí)光里，我愿用他曾給我的翅膀完善他的羽翼，讓他能寧?kù)o、安詳?shù)仫w翔，如同年輕時(shí)的模樣……

就這樣，伴著思念，我又一點(diǎn)點(diǎn)地展開(kāi)我的翅膀，抒寫(xiě)著愛(ài)的辯證法。

結(jié)尾處，小作者也注意要去點(diǎn)題，要和開(kāi)頭呼應(yīng)了，這點(diǎn)做得不錯(cuò)，但是結(jié)尾“愛(ài)的辯證法”所指是什么呢？前文并沒(méi)有相應(yīng)的內(nèi)容照應(yīng)，這樣就不嚴(yán)謹(jǐn)了。同時(shí)，結(jié)尾也還是達(dá)不到精彩的要求。

總評(píng)

小作者的文章立意是“讓愛(ài)插上翅膀”，因?yàn)楸敬斡?xùn)練的要點(diǎn)是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，文章的其他問(wèn)題在這里不點(diǎn)評(píng)。單就開(kāi)頭和結(jié)尾來(lái)說(shuō)，這篇作文還有很多提升空間，文章的開(kāi)頭不夠吸引人，結(jié)尾有爭(zhēng)議，還應(yīng)再加修改和提升，方能成為佳作。

升格指津

文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，可以是呼應(yīng)的，也可以不必呼應(yīng)，一切要根據(jù)具體情況而定。

成功的開(kāi)頭，可以是名言警句或者經(jīng)典詩(shī)句切入的，可以是精彩描寫(xiě)開(kāi)頭的，可以是懸念式開(kāi)頭的，也可以是用一句極樸素的話(huà)切入正題的……總之，不管你用怎樣的方式開(kāi)頭，這個(gè)開(kāi)頭要吸引人，而且，一旦你選擇了這樣的開(kāi)頭，你這篇文章的風(fēng)格基調(diào)就基本奠定了。比如，你選用了名言警句或者經(jīng)典詩(shī)句開(kāi)頭，你的文章就是比較高雅有內(nèi)涵的風(fēng)格；你選擇了精彩的描寫(xiě)開(kāi)頭，你的文章就是優(yōu)美細(xì)膩的文風(fēng)；你選擇了懸念式開(kāi)頭，文章就是要靠情節(jié)的精巧構(gòu)思取勝；你選擇了極樸素的話(huà)切入正題，你一定是個(gè)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的寫(xiě)作高手……

好的結(jié)尾，必定是與整篇文章和諧貫通的。文章若是典雅的，結(jié)尾適合用經(jīng)典的議論收住；文章若是優(yōu)美的，結(jié)尾可以用余味無(wú)窮的描寫(xiě)收住；文章若有巧妙的構(gòu)思，結(jié)尾可以留下懸念或耐人尋味的新的問(wèn)題；文章若是敘述性的，結(jié)尾可以是樸實(shí)而又真摯的情感表達(dá)……

當(dāng)然了，這些并非是公式一樣的刻板，讓人去套用的，一切還要根據(jù)寫(xiě)作的具體情況而定。

佳作出爐

翅膀

對(duì)于一篇學(xué)生的習(xí)作來(lái)說(shuō)，尤其是考場(chǎng)的命題作文，開(kāi)頭的扣題確實(shí)很重要，但是不能扣得太生硬，要自然一些。

我們都是有一雙翅膀的，因?yàn)閻?ài)。

我的童年是一輛自行車(chē)，爺爺在前座，我在后座。幼時(shí)每個(gè)陽(yáng)光和煦的清晨，睜開(kāi)惺忪的睡眼，打開(kāi)家門(mén)，爺爺都會(huì)扶著一輛自行車(chē)在等候。我們騎著自行車(chē)穿過(guò)條條小徑，車(chē)鈴聲和笑聲四處迸濺開(kāi)來(lái)，隨著小路上下起伏，灑滿(mǎn)我上學(xué)的路。每到這時(shí)，我都會(huì)張開(kāi)雙臂大聲呼喊：“我飛嘍！”我真的覺(jué)得我有一雙翅膀，讓我可以在鄉(xiāng)間的小路上快樂(lè)地飛翔。

我長(zhǎng)大了點(diǎn)，爺爺那老式自行車(chē)就已載不動(dòng)我了，取而代之的是一輛電瓶車(chē)。他握手把，我踩踏板。上學(xué)的道路變得平整了許多，但爺爺?shù)谋硡s似乎駝了許多。我已經(jīng)不是那個(gè)頑皮的小孩子了，不會(huì)再?gòu)堥_(kāi)雙臂胡鬧，但是我仍然覺(jué)得我在電瓶車(chē)上飛翔，覺(jué)得有一雙翅膀隱藏在我的身上。

步入中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)氛圍一下子緊張起來(lái)，現(xiàn)在的我上下學(xué)都已不再是爺爺接送，我不會(huì)在路上迎著風(fēng)奔馳了，但是我卻經(jīng)常想象著自己張開(kāi)翅膀飛翔的情形。坐在教室里學(xué)習(xí)，我想象著有一雙翅膀在我身后打開(kāi)；在操場(chǎng)上奔跑，我感覺(jué)到有一雙翅膀在我身后上打開(kāi)；登上舞臺(tái)表演，我體驗(yàn)到有一雙翅膀在我身后打開(kāi)；飛向夢(mèng)想的天空，我憧憬著有一雙翅膀在我身后打開(kāi)……每一次翅膀的打開(kāi)，我都能感覺(jué)到有一雙眼睛在背后注視著我，那是我的爺爺，他用愛(ài)送給我翅膀，他用愛(ài)關(guān)注著我的快樂(lè)，用愛(ài)幫助我飛翔。

我知道，我的翅膀已經(jīng)日漸豐滿(mǎn)了，而那個(gè)送我翅膀的人，卻不能飛翔了，他在歲月里靜靜地老去，看我飛翔成了他的樂(lè)趣、他的希望、他的精神寄托。我也想給他一雙翅膀啊，讓爺爺再次意氣風(fēng)發(fā)，讓爺爺體驗(yàn)飛翔的快樂(lè)，讓爺爺也像當(dāng)年的我一樣，把歡笑灑在鄉(xiāng)間的小路上……

周末，我把學(xué)習(xí)的事情都盡快地處理好，然后趕回了鄉(xiāng)下，在爺爺驚喜的目光里，我出現(xiàn)在了他的面前。

鄉(xiāng)下的天空很藍(lán)，云朵懸浮在空中，又白又軟，麥田散發(fā)著清新的香氣，一個(gè)健碩的少年，騎著自行車(chē)，他的爺爺在后座滿(mǎn)足地呵呵笑，一雙隱形的翅膀，在陽(yáng)光下打開(kāi)，閃著金燦燦的光芒。

開(kāi)頭用了議論式的，結(jié)尾最好就用描寫(xiě)式的，這樣文章才會(huì)給人更多的審美感受，在MV式的畫(huà)面中結(jié)束，會(huì)讓讀者覺(jué)得意猶未盡，回味悠長(zhǎng)。

總評(píng)

升格文與原文相比，在保留原文用翅膀作為線索，用翅膀點(diǎn)題的基礎(chǔ)上，文章做了很多調(diào)整，這里不點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾。文章的開(kāi)頭極為簡(jiǎn)潔，一下子就點(diǎn)明“翅膀”和“愛(ài)”的關(guān)系，不兜圈子，是為了盡快把精彩留給正文；結(jié)尾采用了描寫(xiě)式，非常具有畫(huà)面感，一幅溫暖的田園間祖孫角色互換的畫(huà)面，給文章增色很多，甚至可以說(shuō)，結(jié)尾才是這篇文章最精彩的地方。改后的文章成功升格。

小試牛刀

請(qǐng)以“凝視 ”為題，寫(xiě)一篇文章，注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾的藝術(shù)化處理。

（關(guān)注公眾號(hào)，回復(fù)“作文升格2017年3月”查看樣文）