提高網民媒介素養“軟能力”的路徑及建議

栗興維 李劍欣

(1.遼寧大學 新聞與傳播學院，遼寧 沈陽 110000；2.河北經貿大學 人文學院，河北 石家莊 050061)

提高網民媒介素養“軟能力”的路徑及建議

栗興維1李劍欣2

(1.遼寧大學 新聞與傳播學院，遼寧 沈陽 110000；2.河北經貿大學 人文學院，河北 石家莊 050061)

互聯網技術飛速發展，新媒體逐漸代替傳統媒體，成為公眾傳播信息和獲取信息的主要工具。新媒體傳播機制，需要網民真正的提高媒介素養“軟能力”。網民媒介素養的提高，有利于規范網絡輿論，維護虛擬社會和現實社會的秩序。對網民個人來說，也有利信息資源的整合和利用能力的提高，為個人提供良好的社會發展。

新媒體；媒介素養；信息判斷；資源整合；認知協調

一、提高網民甄別信息能力：平衡現實與虛擬關系

李普曼于1922年在其著作《公眾輿論》中提出了“擬態環境”的概念[1]。日本學者藤竹曉于1968年，提出了“擬態環境的環境化”問題[2]。網民對現實世界的認知受到個人認知因素和所接觸的信息影響，人們總是在現實世界與幻想世界之間游離。由于歸因理論和自我服務偏見[3]等諸多心理因素，網民會在真實世界和幻想世界之間徘徊，無法分清兩個世界，甚至無法平衡兩者的關系。

提高網民的媒介素養，需要平衡虛擬世界和現實世界的關系。一方面，處理好媒介信息和現實社會的關系。在現實世界的客觀信息基礎上的認知，才有利于網民形成正確的態度和觀點，才能真正地維護虛擬與現實社會的秩序。另一方面，處理好現實社會角色和虛擬空間角色的關系。……