小電臺大智慧

■武漢市常青陽光幼兒園 吳 晶

小電臺大智慧

■武漢市常青陽光幼兒園 吳 晶

在時代飛速發(fā)展的今天，翻開教育新的一頁，我們不難發(fā)現(xiàn)教育的方式不再僅僅局限于一支筆、一張紙，豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)給教育者提供了更新、更好、更多的教育方法與選擇。當(dāng)多種APP帶給我們生活便利的同時，我在思考：怎樣讓它們更好地為教育服務(wù)，為幼兒、家長服務(wù)呢？帶著這樣的思考，我嘗試了一種新的教育方式——創(chuàng)建個人電臺。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)運用個人電臺APP最大的優(yōu)勢是，可以在手機、電腦、IPAD上隨時收聽和錄制節(jié)目——這將是一種全新的體驗和感受。

一、小小電臺，源于陪伴

第一次了解個人電臺，是從陪伴兒子進入小學(xué)生活開始的。當(dāng)我收聽到班主任老師給孩子創(chuàng)設(shè)的個人電臺中的節(jié)目，搜索個人電臺中各種豐富的教育資源時而深受啟發(fā)。每當(dāng)看到兒子知道有人訂閱和收聽他的電臺節(jié)目時欣喜的樣子，我想：為何不給我們班的孩子也創(chuàng)建這樣一個電臺呢？帶著這樣的思考，我開始籌備我們班“班級電臺”的建立。

一個話筒、一部手機、一個電臺APP，2015年6月，我創(chuàng)辦起了屬于我和我們班孩子的電臺，取名“米奇媽媽——陪伴成長。”我希望通過電波，帶領(lǐng)孩子們走進更加廣闊的閱讀世界！

二、小小電臺，記錄成長

自2015年6月創(chuàng)設(shè)電臺以來，我的班級電臺共收集錄制了140多個節(jié)目，創(chuàng)建了十個專輯，如：《兒童睡前故事》、《歷史故事集》、《學(xué)會保護自己》、《節(jié)日故事》、《二十四節(jié)氣》、《森林報》、《安徒生童話》、《旅游》等，累計播放次數(shù)近七萬余次。收聽者來至全國各地。通過一年多的嘗試與積累，我們班每個孩子都開創(chuàng)了屬于他們的小電臺。孩子們從認(rèn)識、了解到大膽參與節(jié)目錄制；從嘗試打理自己的小電臺，到現(xiàn)在和我一起走進“武漢經(jīng)濟廣播”大電臺做客，大膽、自信地與全省1+8城市圈的廣大聽眾分享交流，稚嫩的童音、精彩的互動，讓家長看到了到孩子成長中的足跡與變化，更讓我看到了家長思想觀念及教育方法的改變。他們從不會操作到應(yīng)用自如；從創(chuàng)建孩子的個人電臺，到建立班級電臺網(wǎng)絡(luò)群，在幫助孩子將電臺相互關(guān)聯(lián)、互相收聽的過程中，作為父母，越來越清晰的感受到陪伴孩子成長的重要性。

可以說小小的電臺不僅是孩子說與聽的交流平臺，是記錄孩子成長的智慧電臺，更是讓父母和孩子感受愛的新紐帶。

三、小小電臺，傳遞師愛

創(chuàng)建班級電臺的這一年多時間里，我的腰椎間盤的老毛病犯了幾次，最嚴(yán)重的時候不能走路、不能翻身。在家休養(yǎng)期間，孩子們都會給我打電話詢問我的病情，表達對我的關(guān)心。對于孩子的期盼、對于家長的信任，我感動于心。即使躺在床上不能動，我也要通過電波讓他們感受到我對他們的愛。于是，在家休養(yǎng)的我仍然堅持給孩子們錄制各類故事，只要是我想到的、看到的、聽到的，都會嘗試，我希望打開我的教育思路的同時傳遞給孩子不同的文學(xué)作品，傳遞給家長更多的好方法。

每一次聽到家長或孩子分享電臺趣事時的欣喜，都會堅定我繼續(xù)努力嘗試的信心，把握時代網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，更好的拉近了我和孩子之間的距離，而小小電臺成為了我和孩子之間表達愛的新方式。

四、小小電臺，個案輔導(dǎo)

在我錄制和收聽孩子們的節(jié)目時，有一個特別的小男孩。剛上中班時，他還只會說簡簡單單的幾個字，如：爸爸、媽媽、老師，4歲半不會表達完整的句子，在表達時缺乏自信心。語言發(fā)展的遲緩讓他很難融入、參與到同伴的游戲中。通過對孩子的觀察與分析，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致他語言發(fā)展遲緩的原因主要有三點：其一是孩子在聽力方面的障礙，導(dǎo)致不能充分接受語言刺激，聽不清別人說話，從而影響語言能力的發(fā)展。二是環(huán)境因素，父母與孩子溝通時缺少了語言刺激，交流少、看電視多，0-3歲時沒有有效溝通，缺少實際說話經(jīng)驗。三是孩子受到老人過分的嬌慣與保護，根本不必有任何“說”，就已有人為他準(zhǔn)備好了，在這種情況下，學(xué)話的情況也會遲誤，因為他根本沒有“說”的機會。基于孩子的語言發(fā)展情況，我和家長進行了深入分析，幫助他們認(rèn)識到與孩子有效溝通和鼓勵孩子表達的重要性，建議他們每天和孩子一起收聽班級電臺中的節(jié)目，模仿故事中的語言，以游戲的形式和孩子對話，激發(fā)孩子說話的愿望。在幼兒園，我也為孩子創(chuàng)造和同伴交往、交流的多種機會，盡可能的提供一切讓他開口說的機會。一學(xué)期下來，效果很明顯，從很難開口到現(xiàn)在愿意說、想說、敢說，語言表達的自信心也一點點的建立。有一天，他的外婆和媽媽含著淚，激動的告訴我：“吳老師，他會念兒歌了！！我們真的很感謝您！”這一刻，我深刻的感受到電臺的力量和教育的責(zé)任。

五、小小電臺，推廣公益

在孩子的成長過程中，任何的點點滴滴都是值得回味，而我們的主動參與增添了孩子成長的色彩。在班級電臺的節(jié)目中，我有針對性的搜集、錄制多種文學(xué)作品。針對年齡與能力不同的孩子，提出適宜的要求，重點在于鼓勵孩子想說、敢說、大膽說，哪怕一個字、一個詞、一句話的積累，都是成長的腳印，它記錄的不僅是孩子成長中稚嫩、珍貴的童言童語，更重要的是在語言能力得到發(fā)展的同時，激發(fā)了孩子大膽表達的自信。

一年多的嘗試與積累，通過班級電臺的推進，越來越多的孩子在語言領(lǐng)域的發(fā)展取得了很多好成績。在武漢市的經(jīng)典誦讀活動大賽中，作為最小參賽者，牛牛小朋友將他在電臺中積累的經(jīng)驗活靈活現(xiàn)的運用在舞臺中，獲得“幼兒組優(yōu)秀獎”。在江漢區(qū)童書童夢“我家的好習(xí)慣寶貝”比賽中，平時言語很少的孝孝獲得了講故事一等獎。在幼兒園的經(jīng)典誦讀、升旗講話等每一次活動中，許許多多的孩子們越來越大膽自信的展現(xiàn)自己。公益推廣，讓家長看到、學(xué)到新的理念、好的方法，讓孩子們收獲的是獲益一生的自信與喜悅。

現(xiàn)在，我身邊越來越多的人開始創(chuàng)建自己的個人電臺，在武漢常青陽光幼兒園有著一群和我一樣熱愛幼教工作的老師們，我們正一起通過武漢經(jīng)濟廣播“家有好爸媽”中的節(jié)目將“小電臺，大智慧”與全省1+8城市圈的廣大聽眾分享交流。我們真心的希望這樣一種教育的新方式能讓孩子和家長領(lǐng)略其中的美好。

讓我們一同將“小電臺”作為最好的禮物送給孩子！

責(zé)任編輯 成弘