引導幼兒主動構建以獨特視角開啟無限創意
——“夢幻發型秀”大班藝術領域主題活動設計及反思

■武漢市硚口區幸福幼兒園 孫 琦

引導幼兒主動構建以獨特視角開啟無限創意
——“夢幻發型秀”大班藝術領域主題活動設計及反思

■武漢市硚口區幸福幼兒園 孫 琦

一、設計意圖

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認知和情緒態度的獨特方式。”那么如何發揮孩子在生活中發現美、表現美和創造美的獨特價值呢？在班級區角活動中，我觀察到孩子們把和大人一起燙頭、剪頭、染發和設計發型的經驗運用到了“美發屋”里。因此基于孩子們對創作發型的興趣和前期經驗，我設計了美術活動《夢幻發型秀》，旨在讓大班幼兒于富有童趣和生活化的情景中感受各種創意的發型，并通過移動終端觀看微課自主學習，激發幼兒的創作靈感，以自己獨特的視角大膽嘗試，運用APP軟件和老師提供的材料進行創作，并通過一定的美工技巧進行塑造，設計出不同的夢幻發型，體驗創意美工活動的樂趣。

二、活動目標

1.對設計創意發型活動感興趣，體驗自主打造夢幻發型的樂趣。

2.幼兒自主選擇材料，運用重疊、羅列的方法設計各種發型。

3.能通過移動終端看微課自主學習。

三、活動準備

1.知識經驗的準備

（1）有去理發店剪過頭發的經驗。

（2）會使用iPad進行操作。

2.物質材料的準備

（1）iPad平板及終端。

（2）彩色浴帽、雙面膠、剪刀、毛線、彩色紙、包裝繩、包裝紙、毛絨球及半成品等若干材料。

3.藝術環境的營造

（1）擺設各種時尚發型的海報，創設美發工作室的環境氛圍。

（2）增設各種服裝、眼鏡、帽子等裝飾品，創設造型秀的表演氛圍。

四、活動過程

1.找一找——身邊的最美發型在哪里

（1）幼兒進入發型工作室，感受2016年最流行發型。

師：小設計師們，歡迎來到幸福美發工作室，這里有2016年最流行、最時尚的發型，你們就是工作室最優秀的發型師，在設計發型之前我們需要到生活中去尋找素材。

（2）尋找客人老師中最美的發型，并用iPad拍下來。

師：看看今天來了這么多客人老師，咱們就用手中的iPad去拍一張客人老師中你認為最美的發型，一會兒我們來分享。

（3）說說客人老師都有哪些發型，為什么喜歡這樣的發型。

師：剛剛你們都找到了哪些最美的發型？你為什么喜歡這位老師的發型？

重點指導：幫助幼兒融入到發型工作室的情境中，激發他們發現和捕捉生活中最美發型的興趣和愿望。

2.看一看——最特別的發型

（1）欣賞PPT中各種特別的發型，找尋設計發型的靈感。

師：這些發型和我們生活中的發型一樣嗎？有哪些不一樣？你有什么感受？

（2）運用APP游戲構思與分享自己想要設計的發型。

師：現在就請大家打開iPad中的APP設計軟件，先給自己的發型打造一個設計稿。想一想，什么樣的造型最夸張，你會用哪些特別的色彩？怎樣才能與眾不同，讓人眼前一亮？

師：讓我們一起來看看大家的設計稿，你們想設計一款怎樣的發型呢？大家覺得她設計的發型怎么樣？你怎么想到設計這一款發型的呢？

重點指導：教師提供更加夸張的發型圖片，激發幼兒感受不同的造型美及色彩美，并大膽利用APP游戲軟件設計自己喜歡的發型初始稿。

3.做一做——好玩的發型

（1）通過操作PPT觀察、分析、總結發型的制作步驟。

師：看完了大家的設計稿，相信你們都迫不及待地想各顯身手制作發型了吧？那你們還記得制作發型的方法嗎？現在請你們打開PPT2,看看你們能不能看懂這些制作方法呢？

師：溫馨提示一下，今天我們的發型要在這個模具上面制作，大家粘貼好了之后，只需要取下發膜，就能戴到自己的頭上，向大家展示自己設計的發型了。

（2）參觀假發材料工廠，自選材料制作各種發型。

師：好了，設計師們，咱們的設計稿也完成了，也回顧了制作方法，那么現在我們帶著滿滿的靈感，去參觀發型材料工廠，去看一看選一選自己想要的材料。發型師們，請把你們的板凳放到桌下，我們出發吧！

師：用這種硬硬的材料制作出的發型會給人硬朗、剛強的感覺，那你們想一想用這樣軟軟的材料做出來的發型會給人什么感覺呢？哪些材料給了你靈感？你最想用什么材料？

師：在選擇材料之前，我溫馨提示一下：因為今天的材料比較多，請各位設計師先把發型模具和裝白色垃圾的小簍子拿回桌面后，再用托盤裝你們需要的材料回到桌面上制作發型。

重點指導：支持幼兒自主選擇材料，引導幼兒回顧并運用粘貼的方法設計各種發型。

4.亮一亮——我的創意發型

（1）展示并介紹自己的創意發型，欣賞并評價同伴的創意發型。

師：這么有創意的發型，你是怎樣想到的？你用了哪些特別的材料？你們喜歡誰的發型？為什么？

（2）邀請客人老師戴上自制的發型，并向他們做簡單的介紹。

師：咱們設計出了這么美的發型，那么現在請各位設計師到臺下請一位客人老師當你的模特，幫他們戴上你設計的發型，然后再選擇適合你發型的裝飾品打造你的模特。音樂響起時我們就開始發型表演啦。設計師們，出發吧！

重點指導：支持并鼓勵幼兒欣賞同伴的發型作品，通過自評和互評感受不同發型的美。

五、延伸活動

1.在幼兒園巡回演出，聽取大家建議，完善自己的發型作品。

2.將做好的發型投放到表演區和美工區，鼓勵幼兒嘗試制作造型配套的服裝。

3.將發型介紹并展示給家人欣賞，可以利用家里的生活材料對發型進行二次加工。

六、活動反思

1.活動亮點

（1）真實的情境導入，豐富的制作材料，激發了幼兒創作的興趣。教師創設自由、寬松、真實的美發工作室的環境氛圍，支持幼兒感受美、表現美和創造美。本次活動的材料準備是源于幼兒的生活，又高于生活，抓住了他們在生活中的興趣點。活動所用的材料都是幼兒一起收集的，有的是他們在活動區中制作的半成品材料，如卡紙條、皺紋紙花朵、蝴蝶結等；有的是他們平時發現收集的，如裝飾教室的綠葉、樹枝、羽毛、絨球等。這些材料，通過孩子的雙手變成了特別的、曼妙的作品。先進的教育理念、新穎的材料和有序的操作方法是該活動成功的主要條件。

（2）較好地處理了美術活動中教與學的關系。如何打破教師示范、幼兒機械模仿的課堂格局呢？我認為在美術活動中，教師應該創造機會和條件，支持幼兒自發地進行藝術表現和創造。本次活動中，我提供了移動終端支持幼兒通過看微課自主學習，轉變了教學方式和師生互動的模式，提高了幼兒的學習興趣和效率，也體現了“學為主體，教為主導”的基本原則，強調了幼兒對經驗的主動建構，教師幫助幼兒在經驗獲得過程中也實現了自我的提升。

（3）評價層次豐富，升華了幼兒的情感體驗。在本次活動中我采取了“退位”方式，將評價環節交由幼兒完成，以幼兒間的互相評價為主。例如：“你們最喜歡誰的發型？為什么？”在這樣的評價過程中，幼兒能為其他人的進步感到高興，進而從其他人的評價中逐漸學會獨立地、客觀地看問題，學會尊重他人。在評價的過程中，我鼓勵幼兒通過觀察色彩、造型和材料，說出自己不一樣的感受，提升他們對美的感悟力。

2.活動中的不足

我認為后期完善整改的環節是，應把APP游戲軟件與現實材料進行有機融合。本次活動中幼兒操作APP游戲軟件的目的是設計和欣賞、感受自己喜歡的發型，但與現實提供的操作材料卻有所脫節。后期我們會邀請技術援助，幫助我們把現實材料與APP或者flash軟件相結合，讓幼兒更真實地融入到設計、制作發型的氛圍中。

責任編輯 廖林