追尋物理教育的本質(zhì)，做好學(xué)生的引路人

李學(xué) 錢莉莉 王聰聰

摘 要：高中物理一直被很多人認(rèn)為是高中最難學(xué)習(xí)的科目，根據(jù)實(shí)際教學(xué)訪談統(tǒng)計(jì)，有很大一部分學(xué)生是因?yàn)閼峙聦W(xué)習(xí)物理而選擇學(xué)習(xí)文科，還有許多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)一直沒有“開竅”，怎么拼命努力也學(xué)不好，甚至有學(xué)生在畢業(yè)若干年后還一直對物理學(xué)習(xí)的難度憤恨不已，無法釋懷……針對這些現(xiàn)象，基于多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些觀點(diǎn)和解決措施。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；物理教育本質(zhì)；物理教育問題

在高中物理教學(xué)過程中，有太多令人遺憾的物理教育問題：許多學(xué)生在高二年級文理分科時都是因物理成績不佳而被迫選擇學(xué)習(xí)文科，許多學(xué)生一直認(rèn)為物理是一門難度特別大的學(xué)科，因?yàn)槲锢沓煽儾缓枚鴳岩勺约翰粔蚵斆鳎€有很多學(xué)生初中物理成績很好，但是一上高中就學(xué)得一塌糊涂而郁悶不已……類似的事例舉不勝舉。怎樣才是好的物理教育？怎樣才能避免這些問題，減少這些遺憾或者悲劇？高中物理教師到底要教給學(xué)生什么？

經(jīng)過多年的思考和實(shí)踐，筆者認(rèn)為出現(xiàn)這些問題很大程度上是我們在教學(xué)過程中出現(xiàn)了問題，教師和學(xué)生、教育體制、教學(xué)評價方式、家長的關(guān)注方式都需要反思，而作為物理教師，必須弄清楚物理教育的本質(zhì)，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)物理的引路人。

一、什么是“物理”？“物理”要學(xué)什么？

我們首先問這樣一個問題：什么是“物理”？這門課為什么稱之為“物理”？怎么樣才算學(xué)好了這門課？新課程標(biāo)準(zhǔn)這樣給出回答：物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法。筆者認(rèn)為作為一名有見解的物理教師，要領(lǐng)悟好新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，不能照本宣科，而應(yīng)該將枯燥無趣的定義轉(zhuǎn)化成生動有趣、簡單易懂的語言，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生踏入正確的物理學(xué)習(xí)的道路上來，建立學(xué)好物理的信心，幫助學(xué)生跨過難過的門檻，使學(xué)生“開竅”，進(jìn)入科學(xué)的殿堂！

那么，什么是物理呢？“物理”顧名思義，“物”——物體、事物、現(xiàn)象，“理”——道理、規(guī)律，“物理”——事物（現(xiàn)象）背后的規(guī)律。

所以學(xué)習(xí)物理，就是學(xué)習(xí)規(guī)律，就是弄清楚需要學(xué)習(xí)哪些規(guī)律，認(rèn)識“它們”，理解“它們”，學(xué)會應(yīng)用“它們”解釋實(shí)際問題，這些是物理教學(xué)的根本，而不是通過死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)，只關(guān)心自己的考試分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)論英雄……如果教師幫助學(xué)生認(rèn)識到這些，知道自己要學(xué)什么，怎么去學(xué)，那么，教師才是做好了引路人的本職工作，才能幫助學(xué)生用物理知識武裝頭腦，幫助學(xué)生擁有一雙科學(xué)的“慧眼”，而學(xué)生可以借助這雙“慧眼”透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物背后的秘密，這樣做才能引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)好物理。

二、影響物理學(xué)習(xí)成績的兩個關(guān)鍵因素：信心和習(xí)慣

考上高中的學(xué)生智力相差不大，高中物理學(xué)科普及的又是基礎(chǔ)科學(xué)規(guī)律，但是學(xué)生的物理成績卻相差懸殊。筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生物理成績的主要因素有兩個：一是信心，二是學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果班級里成績最好的學(xué)生某次考試發(fā)揮失利，那么這名學(xué)生會痛苦郁悶好多天，往往會痛下決心，發(fā)奮努力，結(jié)果下一次考試一定會大獲成功。因?yàn)樗锌己玫男判模麍?jiān)信自己應(yīng)該是成績最好的那個，自覺地給自己貼上了成績好的標(biāo)簽。而反過來，成績不好的學(xué)生如果某次考好了，都往往不相信自己的能力，會覺得自己不應(yīng)該考好，會自動降低對自己的評價，俗話說：“破罐子破摔。”由此可見信心的重要性。而對于學(xué)習(xí)習(xí)慣，則需要學(xué)生長期養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績的好壞往往很大程度上取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣。有人說過：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣！”如果考上高中的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不想學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不想聽講，不想寫作業(yè)，不想思考問題，不想與老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)問題，又怎么會學(xué)好物理？其實(shí)，我們不能說他沒學(xué)好物理，而是沒有學(xué)習(xí)物理，沒有學(xué)，怎么可能會？因此，國家強(qiáng)調(diào)：“教育從娃娃抓起！”這是多么的重要！重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

三、解決物理學(xué)習(xí)困難的初步探索

首先要建立學(xué)生能夠?qū)W好物理的信心，在高一第一學(xué)期時將問題簡單化，降低難度，用學(xué)生通俗易懂的生活化語言，慢慢引導(dǎo)學(xué)生接受理解物理基本概念，弄清楚物理概念引入的來由、物理規(guī)律的發(fā)展過程，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)習(xí)思考的殿堂，千萬注意不要忽視了那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，一旦這些學(xué)生在高一落下，他們有可能會一直認(rèn)為物理太難搞不懂。在考試的時候，一定不要出難題，而要降低難度，讓大家建立起信心，一般考試要使學(xué)生平均分在70分以上。近些年北京高考改革方向也反映了這個問題：不是考查物理規(guī)律的復(fù)雜應(yīng)用，而是考查物理規(guī)律的加深理解！教學(xué)實(shí)踐也表明，降低高一平時考試難度可以很好地幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)物理的信心。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，高一的第一個學(xué)期同樣最為重要，要嚴(yán)格要求，及時溝通。高一新生來自不同的初中學(xué)校，適應(yīng)了不同的要求和習(xí)慣。高一時，教師必須要針對課堂聽講、課外作業(yè)、答題規(guī)范等方方面面提出嚴(yán)格的要求，并一定要貫徹執(zhí)行，遇到不執(zhí)行的學(xué)生，一定要及時做好思想工作，曉之以理，動之以情，及時幫助高一學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

以上是對高中物理教學(xué)的一點(diǎn)思考和探索實(shí)踐，不妥或錯誤之處敬請同行的批評指正。

編輯 張珍珍