我閱讀，我快樂(lè)

雅安一考生

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑……”《詩(shī)經(jīng)》將沉睡了三千年的歡樂(lè)與悲傷，展現(xiàn)在我們面前；法布爾的《昆蟲(chóng)記》則用詼諧的語(yǔ)言記錄著昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生；《彼得·潘》將我們帶入了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮如世外桃源般的童話王國(guó)……

幾乎在每一本曾讀過(guò)的書(shū)中，我們都能撿拾到那令人癡迷的“黃金”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”是的，在書(shū)的海洋里遨游，你可以學(xué)到終身受益的知識(shí)，書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)良師，更是益友。從《三字經(jīng)》到四大名著再到古典詩(shī)文，變的是書(shū)的內(nèi)容、書(shū)的題材，但從始至終都沒(méi)有變的是我對(duì)書(shū)的滿腔熱愛(ài)。從朗朗上口的“人之初，性本善”再到今天膾炙人口的“故園東望路漫漫”，作者的偉大胸懷和表達(dá)之意也仿佛被我逐一領(lǐng)略……不僅如此，讀書(shū)曾經(jīng)還幫助我渡過(guò)傷心的難關(guān)呢！——那是一次考試，一向要強(qiáng)的我在N+1次失敗后，徹底對(duì)學(xué)習(xí)心灰意冷了。于是，我破罐子破摔，不管什么課程我都提不起精神來(lái)，任憑老師苦口婆心的教導(dǎo)，朋友們的兩肋插刀，總化解不了失敗帶給我的陰霾。就在我覺(jué)得學(xué)習(xí)走到盡頭的時(shí)候，一本小說(shuō)改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀！一天晚上好友小潔不聲不響地將《童年》放在我的枕邊，由于無(wú)法宣泄的痛苦和對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，我拿到書(shū)后一口氣就把它讀完了。很快，我便被書(shū)中的情節(jié)深深打動(dòng)了——阿廖沙從小生活在一個(gè)黑暗、不見(jiàn)天日的環(huán)境中，還要經(jīng)常忍受著外祖父的打罵，但是，憑著對(duì)生活的勇氣和信心，還有外祖母給予的慈愛(ài)、朋友們的幫助，他依然堅(jiān)強(qiáng)勇敢地生活，并最終成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)、正直和充滿愛(ài)心的人。讀完后令我羞愧極了，一個(gè)生活絲毫不幸福的人，也可以活得那么自在，那么無(wú)拘無(wú)束。我和主人公所遇到的困難相比，是那么渺小、那么不堪一擊，況且，我也有著朋友的關(guān)愛(ài)老師的幫助，為什么，他可以笑著活下去，我卻不可以呢？我陷入了深深的沉思。從此以后，在《童年》的指導(dǎo)下，所有的學(xué)習(xí)、生活中的不快樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)都不那么重要了，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”和這本書(shū)帶給我的啟發(fā)和影響。我讀書(shū)，因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，更愛(ài)那些作者筆下可愛(ài)的小精靈。我快樂(lè)，是讀書(shū)使我的生活充滿樂(lè)趣，讓我的視野得以開(kāi)闊，從而健康、快樂(lè)地生活。我成長(zhǎng)，但我有書(shū)香伴我成長(zhǎng)，讓我不會(huì)屈服于所謂的命運(yùn)，用書(shū)籍帶給我的知識(shí)去挑戰(zhàn)生活中所有的不可能！

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓我們“讀書(shū)就從少年始”，一起去領(lǐng)略《詩(shī)經(jīng)》的魅力、《昆蟲(chóng)記》的奧妙和《彼得·潘》那個(gè)奇幻的童話王國(guó)吧！

朋友們，心動(dòng)不如行動(dòng)，一起來(lái)讀書(shū)吧！

【評(píng)點(diǎn)】

作者以《童年》為線索展開(kāi)行文，自然流暢，引人入勝。主人公阿廖沙的事例，對(duì)作者所產(chǎn)生的影響，彰顯了書(shū)對(duì)人們的重要性，起到了升華主旨的作用。名言警句的引用，使文章充滿詩(shī)意。