讀書宜勤思宜深

讀書宜勤思宜深

文/陳亞萍

陳冰：解放軍信息工程大學理學院運籌學教研室教員

陳亞萍：解放軍信息工程大學理學院人文社科教研室教員、大學“萬卷讀書會”綜合素質項目負責人

薦書

陳亞萍：請問，您認為剛入校的學員應讀的書有哪些？

陳冰：我上課會給學生很長的書目推薦單，要求他們每學期從幾十本書里面挑五本來閱讀，這些書都是我讀過的，認為還不錯。低年級我覺得有三類應該好好讀：第一類最基本的是英語；第二類是數學、計算機的基礎書；第三類，能培養批判性思維的書。等高年級可根據自己興趣閱讀，比如我本人興趣是復雜的社會系統，除專業書外我最關注的就是經濟、軍事、歷史和法治，看得最多。

（一)經濟類書籍

陳亞萍：您為什么要看經濟的書？

陳冰：我本科學數學，當時聽老師說起很多有見地的經濟學家開始都是數學家，心里就埋了個種子，漸漸也生出這點愛好。其次，還因為經濟中進行的各種利益判斷、決策、控制、調整，最能體現人類社會這個超級復雜巨系統的變化過程。

陳亞萍：在經濟學門類中您推薦什么書？

陳冰：年輕學員應該先有一些基本的經濟理念，不要認為經濟就是經濟學家在建模型、用方程，算曲線，越復雜越好，越看不懂越牛……不是！經濟就在每個人的生活中，要先能從日常生活中發現經濟現象，“哦，這些和經濟有關！”其次才是學習理論知識，最后運用經濟學的理念觀察生活，就會發現生活中有些看似是社會問題的現象，其實反映了經濟學的規律。最后，看的書越多就越會發現，一切政治、軍事最后的目的都是經濟，就是利益。除此之外無他，如果沒有利益，政治家不會去吵架，戰爭不會打起來。

關于經濟，我推薦學生讀的第一個是《一課經濟學》（注：[美]黑茲利特著，蒲定東譯中信出版社出版2008年版共198頁），不厚，從薄的開始，先把這些經濟學中最淺顯的規律、資源、交換、意念這些東西都理順了，然后再去看大部頭，如曼昆的經濟學；第二，可以看看陳志武先生的《金融邏輯》，它讓我們明白金融這個東西在我們生活里究竟起個什么作用，憑什么那幫銀行家、金融家不種地、不做工還拿那么高薪水。第三，郭凱——一個經濟學博士，很多人高度稱贊他的才能，他能將復雜的問題清晰地表述出來。他有兩本書，一個是《一沙一世界》，一個叫《王二的經濟學故事》，都是用最簡單的語言和經濟學的知識講身邊事，引發深入思考，比如房價為什么要漲？火車票為什么買不到？制定最低工資政策究竟是不是保護了低收入群體的利益？等等，就像講到輿論都說窮苦國家開工廠雇用童工很不人道，很多人要求把這些血汗工廠關了！但你有沒有考慮過工廠對童工究竟是好是壞？童工自己什么選擇？他們寧可到血汗工廠里去工作，因為他原本生活的環境與條件更差，如果他不工作就會更悲慘，人有自由選擇時一定會選擇對自己更有利的方面。在另一本書《城市的勝利》里，提到巴西里約熱內盧的貧民窟，大家都覺得那里臟亂差治安一塌糊涂，但是統計發現，來到城市貧民窟里的人卻比巴西農村的人收入高出一大截來，所以那些農民才愿意背井離鄉到里約的貧民窟里討生活。當那些被送回去的孩子說，“至少在里約，能吃到肉”的時候，我真的不知道那位滿懷正義的記者作何感想。換句話說一開始，你覺得自己做了理性、人道的判斷，但從宏觀角度看來卻又不見得是“理性”的。這說明，當人過于迷戀人類理性時，出現了“魔鬼經濟學”，提醒人們其實人類的理性是有限的。像這種書一方面有比較扎實的經濟學知識，另一方面可以引起人理性思考而不是跟風，人云亦云的，應該多看看。

（二)歷史類書籍

陳冰：歷史書最應該多看，是培養批判性思維的好材料。但讀歷史，一個特別重要的問題是要分清事實和觀點。很多同志根本分不清楚，把觀點和事實混為一談——總是別人說了什么就把它當做事實接受下來，完全不分析。須知，無論是誰，如果僅僅說出一個看法或下一個結論，而不為此提供充分、可靠的理由，那么，看法或結論充其量不過是一個說法而已，說法不等于靠譜的事實，關鍵之一便是有沒有理由。更危險的是以此種不可靠的東西為依據作出一系列龐大的推論，而其實沒有留意到這其實只是對方的一個“觀點”，而觀點與事實是有重大差距的，觀點是一個人的主觀看法，隨便說說也可以是“觀點”，但事實是需要提供證據證明的，要負責任的。現在的很多所謂的“專家”“學者”總是喜歡拋觀點、下斷言，并不負責舉證據、講道理，這個就特別敗壞學術風氣。

我覺得文科生、理科生，都應該看一些真正意義上的歷史學類的書，也即真材實料歷史學家寫的歷史學類的書，首先他有足夠可靠的資料，然后他要進行多角度的交叉驗證。如果一個事實，有且僅有一個證據，那么叫做孤證。僅有孤證的“事實”，其實并不能確立它存在，也不能確立它不存在，只能存疑。比如，古時候，一件事同時幾個材料都提到了，我給誰誰誰寫信、寫奏折，給老師寫信，給學生寫信都有提到過，而且一起經歷這個事情的其他人，最好是利益無關甚至利益對立的人，也給他自己的老師學生寫信，提到這么個事情，大家得幾方面都驗證了有這個事實，甚至地方鄉村志都記載了，才能認為事實應該是確確實實發生過。而我們現在很多“學者”（不經過訓練的歷史學家），總喜歡拿一些孤證，唯一的證據來源的東西就開始寫，或者不可靠甚至是臆想的觀點來寫東西，這樣的書很危險。

其次，讀歷史很重要的是要讀多方面的文獻，不能只讀單方面的，否則思維容易閉塞和偏狹。這方面茅海建先生的《天朝的崩潰——鴉片戰爭再研究》、張銘教授《重說中國近代史》、楊奎松先生的《開卷有疑》等等，還有沈志華教授的《毛澤東、斯大林與朝鮮戰爭》，特別是茅海建先生的《天朝的崩潰》，是我看過的第一部真正的歷史學著作，其中材料的交叉印證和資料來源的詳細嚴謹，讓我知道了什么樣的書才叫做著作，一下子把讀書的口味提高了很多。從書的內容上講，讓我真正從具體的層面了解到為什么鴉片戰爭會打起來，為什么會以那樣一種奇怪的節奏打起來，以及為什么清王朝會輸，其中的內容，絕不是歷史考試卷子上那種一二三四條理由羅列那么簡單。

陳亞萍：有學生曾表達過“歷史書讀來讀去，觀點太多，覺得心里迷茫”的困惑，您怎么看這個問題？

陳冰：最重要的東西是我們只能告訴學生事實，或者盡可能接近事實，而不能拋開復雜的事實過程而簡單灌輸觀點和結論，那種“結論速成”的學習方法長久看來是有害的。尤其不能把歷史中的人，放在當今價值的坐標系下來評判。第二，告訴學員一定要接受在人和社會中黑和白之間有一個漫長而艱難的中間地帶，這就是人性，你如果不能夠接受這個事實，那就活該！你可以不接受，你就慢慢碰，碰到有一天你接受為止。在生活中遭受各種各樣的挫折，然后總有一天會接受，因為這才是客觀事實。比如，民族英雄林則徐當地方大員的時候，會不會收受“陋規”銀子？一樣收。看起來，破壞了林則徐高大偉岸的形象，但仔細想想，錯不在林則徐，而在那些一下子把他架到道德神龕上的人們。另外《萬歷十五年》是一本不錯的書。

（三)軍事類書籍

陳冰：軍事類與歷史相關聯，推薦《血色財富》，還有《遠東朝鮮戰爭》。《遠東朝鮮戰爭》是解放軍出版社出版的，第一部不直接稱呼志愿軍為“我軍”，而是相對客觀的用“中國軍隊”的著作，而且對于對手，也使用了相對準確的稱謂叫“聯合國軍”，算是承認我們不僅是在和美帝、李承晚作斗爭。與此相關的是李奇微《戰爭回憶錄》（《李奇微回憶錄——北緯三十八度線》[美]馬修·李奇微著，王宇欣譯/2013年版/新華出版社），可以對比著讀。一個事實如果連敵對雙方都確認了，那么大概這個事情的可信度就相當高了。

我還比較關注抗日戰爭，這是中華民族的一個浴火重生的轉折點，在這個過程中我發現也是有跟看電視得來的印象出入特別大。推薦一本叫《有一類戰犯叫參謀》。現有的多數抗戰歷史文獻都是痛斥軍國主義暴行，卻極少認真分析日本為什么會變成一個軍國主義怪物，并最后無法自拔，《有一類戰犯叫參謀》做了嘗試，雖然這并非一本嚴謹的史學著作，但視角特別新穎，作者在日本生活了20年，可以直接查閱日本的檔案資料，資料比較詳實、可靠。

還有一本《駝峰航線》（劉小童著廣西師范大學出版社2005年版），絕大多數人根本不知道曾經有這樣一些事，非常感人：抗戰中中國的海岸線全部被切斷，公路也被切斷后，為援助中國，保證中國戰場能夠維持下去，美國支持中國開了一個名義上的航空公司，600架運輸機，每架配備美、英等國飛行員一到兩個，晝夜不停，飛越喜馬拉雅山，在加爾各答和昆明之間飛，這段路程中雷暴、磁場、寒冷、結冰、日本飛機的騷擾……一旦發生事故迫降或墜機，就沒有生還的可能。那些飛行員葬身在喜馬拉雅山，飛機機身的鋁質殘片散落在山谷里，晴好天氣時會在陽光下銀光閃閃，像箭頭一樣指向昆明，為后續的飛行員們指引道路，這都是抗日的忠魂啊。600架編制，抗日戰爭打完，這條航線上損失飛機1200架以上，犧牲中美飛行員3000多人。抗戰時期最艱苦的時候，很多物資，飛虎隊的每一加侖航空燃油、每一發航炮炮彈，都是駝峰航線給他馱過去的，包括延安，有一張著名的毛主席在延安的照片，主席旁邊放了一個杯子，上面寫著“COFFEE”，我第一眼看到還以為是后來有人PS的，后來有文章解釋了其中來由，即駝峰航線運送過來的軍用物資有一小部分分配給了第十八集團軍，那個水杯就來源于此。不過《駝峰航線》出書時有一章刪節，作者后來發布在了互聯網上，這一章叫做《鮮血不是白開水》，可以自己搜一下看看。

雜談

陳亞萍：您認為大學階段專業知識之外，應該積累哪些方面的素質或知識呢？

陳冰：我覺得，首先，作為大學生、作為軍人，最重要的知識之一就是客觀地認識這個殘酷而又復雜的世界。通常一直到高中為止，我們所接受的教育往往都是二元對立的，非黑即白，非正即反，非好即壞，非忠即奸。這與真實世界運行規律并不吻合：實際上有一些人他有很多優點，但也有猥瑣的一面。有一些人十惡不赦，但到最后身上也有人性的光芒。世界上的人和事，不能用簡單的對錯、是非、黑白來概括，要能立體地認清事實，多角度看待問題。為什么說對軍人而言這是必須而又重要的呢?因為作為軍人，特別將來是指揮學員，以后工作中常會去接觸比自己更年輕的戰士，這些純樸的戰士講話不多，可行為非常復雜，那些忠厚的戰士也有殘暴的一面，面對這些，我們只接受了簡單、定性的教育，就會讓你的工作很被動。即便不做指揮工作，做科學研究工作、干事等也一樣，如果你對社會和人性的復雜、多變都沒有做好思想準備，沒有清醒的認識，你怎么去應對它？你最后就會手足無措，就很難辦。

其次，要注意在學習和讀書中批判思維，形成獨立見解。我不覺得讀書有什么特別好的方法，你得先看，看完一遍后想想和你以前掌握情況是否一致，這又回到原點——批判性思維，并不是說要把作者的觀點統統批倒，而是我先理解你說了什么，再去看看你所受是否有道理，如果你說的比我的更有道理，就采納你的；如果你的并沒道理，我就要思考你為什么沒有道理，整個過程中，都是理性的看待，我只是對著這個事情有沒有道理來思考，完全沒有興趣跟你個人進行情緒化的爭吵，一句話，講道理。

陳亞萍：這要求對讀者來說很高。

陳冰：對。并不是說你剛開始就能得到自己的觀點，但首先正面的反面的材料你都得看，各個不同來源的文獻你都要讀。你聽到的所有的材料都是我軍如何打贏的，從來就沒有材料說我們怎么輸的。我軍從創立之初，到后來南征北戰發展壯大，怎么可能都是一直打勝仗，全都是從勝利到勝利？我軍處于弱勢的時候，一樣打過夾生仗，關鍵是我軍指戰員一是沒有被打垮，二是不斷總結經驗教訓，這樣才能一點點發展成長，終于從黑土地打到海南島，云徹席卷，勢不可擋。所以說，還是那句話，歷史要多讀，但是關鍵是要對比著讀，讀打勝仗的寶貴經驗，也讀打敗仗的慘痛教訓，讀自己人意氣風發的回憶，也要讀對手咬牙切齒的詛咒，這樣才能真正錘煉自己的思想，提升境界。（解放軍信息工程大學學員牟磊、張銘、劉全福、張云飛對本文也有貢獻）★

責任編輯：邢玉婧