全國高校數字媒體藝術本科專業設置現狀分析

張健，蔡新元

全國高校數字媒體藝術本科專業設置現狀分析

張健，蔡新元

（華中科技大學，武漢 430074）

數字媒體藝術設計的創意構想與技術支持成為促成文化創意產業長足發展的重要推力。截至2015年，數字媒體藝術專業在國內高校的設置已超過234所，大規模發展的背后蘊藏著怎樣的原因與機遇？文章采用實證研究方法，探尋數字媒體藝術專業目前在我國高等教育專業設置中的發展現狀，為后續進一步的理論研究奠定基礎。

數字媒體藝術；文化創意產業；區校合作

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作為在文化、藝術創意和商業行為間尋求結合點的文化創意產業，聯合國教科文組織確定了包括廣告、建筑、書籍、游戲、電影、音樂、報紙雜志、表演藝術、廣播、電視和視覺藝術等在內的11個門類。當代，文創產業被認為是世界經濟的主要貢獻者——數碼經濟的核心驅動力。不言而喻，數字媒體藝術設計的創意構想與技術支持成為促成文創產業長足發展的重要推力。因此，國內文創產業的蓬勃發展導致對人才的渴求，數字媒體藝術引起我國學術界和教育界的廣泛關注，許多高校依托本校特色開辦了與數字媒體藝術相關的專業。本文主要采用實證研究方法，探尋數字媒體藝術專業目前在我國高等教育專業設置中的發展現狀，為后續進一步的理論研究奠定基礎。

一、數字媒體藝術專業的由來

數字媒體藝術的前身是教育部在2002年底正式批準的數字媒體專業，其作為一個本科專業是信息學科向文化藝術領域拓展的新方向，分別于工科或藝術院系中設置數字媒體技術和數字媒體藝術專業。其中，數字媒體技術的標準專業代碼為080628S，全國院校招生的專業名稱是數字媒體技術，包括影視藝術技術、計算機多媒體技術、多媒體技術等方向，授予工學學位。旨在培養以信息技術為基礎，掌握計算機技術、影視制作技術、網絡技術，具備人文藝術修養的技能型復合人才；數字媒體藝術專業的標準專業代碼為080623W，全國院校招生的專業名稱是數字媒體藝術，包括電影制作、媒體藝術設計、多媒體設計與制作、數字影視制作、多媒體應用等方向，授予文學、藝術學學士學位，少數學校授予工學學士學位。旨在培養具有藝術創造能力和創新素質的，影視、平面媒體、數字游戲、多媒體設計、開發、制作的高級應用型人才。

2011年國務院學位委員會、教育部頒布了新的《學位授予和人才培養學科目錄》，藝術學首次從文學門類中獨立出來，成為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學之后的第13個學科門類。藝術學門類下設一級學科5個，33種專業。5個一級學科分別為：藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學和設計學，設計學因其跨學科邊緣交叉特色，可授藝術學、工學學位。其中，數字媒體藝術與藝術設計學、視覺傳達設計、環境設計、產品設計、服裝與服飾設計、公共藝術、工藝美術一起隸屬于設計學。根據新修訂的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，數字媒體藝術專業學科門類屬于藝術學的“1305設計學”，專業代碼為“130508”。

二、數字媒體藝術專業設置現狀分析

目前，全國開設數字媒體藝術專業的院校達234所。但由于之前各高校開設的專業名目略有不同，且有的高校多次更換專業名稱或同時設置了多個專業方向，導致了名目的紛雜。本次調研將其統稱為數字媒體藝術專業，在數據統計與分析時，準入專業代碼為“080623W”和“130508”（2011年以后常用專業代碼）的專業。通過系統調研，數字媒體藝術專業在我國高校的設置現狀包括以下幾個方面的特征：

（一）數字媒體藝術專業的設置與區域經濟及教育發達程度呈正比

根據教育部公布歷年普通高等本科專業備案和審批結果數據分析，從1999-2015年間。數字媒體藝術專業覆蓋區域在不斷擴展，至2015年已涵蓋全國29個城市和地區，整體分布情況與區域經濟及教育發達程度基本呈正比，呈現出由東部沿海向西部內陸地區遞減趨勢。如圖1所示，專業設置數量居前五位的省市是北京、江蘇、廣東、山東和湖北，分別是北京21所，江蘇25所，廣東18所，山東16所，湖北15所。同時，上海、河北、遼寧并列第六，分別為11所。專業設置最少的省份是青海（0所）、寧夏（0所）、海南（0所）、西藏（0所）、新疆（2所）、甘肅（2所）、天津（2所）。其中，北京、上海、廣東、江蘇為國內經濟最發達地區，湖北、山東為國內教育大省。這些不僅為數字媒體藝術專業的發展提供了良好契機，而且表明了該專業與區域經濟之間存在潛在的相輔相成關系。在專業建設中可發掘或借助地緣優勢，通過區校合作來實現專業辦學的良性循環發展。數字媒體藝術專業辦學可以“政產學研”為路徑，加強高校與地方政府、企業間的緊密合作，在全國城市發展趨同化的大背景下，從區域經濟結構、區域環境、區域文化等各個方面，去發掘屬于區域文脈的東西來進行表現，為當前國家“雙創”政策等技術性路徑注入靈魂，為當前及未來以文化創意產業為主導的新經濟類型切入著力點。

（二）數字媒體藝術專業具極強的學科交叉性特征

根據統計數據顯示（表1），開設數字媒體藝術專業的234所高校類型，分別是綜合類57所、理工類42所、藝術類31所、師范類29所；所授學位類型分別是：文學54所、工學33所、藝術學147所。除因從2012年開始以“藝術學”進行專業統一，導致藝術學所占比重絕對值較大外，數字媒體藝術專業在文學、工學、藝術學的分布較為均衡。這體現出數字媒體藝術在專業辦學上具極強的學科交叉性特色。事實上，數字媒體藝術是對在計算機技術、網絡技術、信息與通信技術高速發展下產生的數字傳播媒體的思考與反應。通過對計算機科學與技術基本理論、知識和技術的了解，籍良好的藝術素養，運用各種數字媒體制作軟件，對圖像、音頻、視頻等進行數字化創意與生成，服務于網絡、自媒體、游戲動漫、影視演藝、展覽展示、建筑景觀等，可廣泛作用于文創產業、信息產業等。可以說，數字媒體藝術是科學與藝術交叉融合的典型專業，設計藝術學、認知心理學、計算機科學及媒體傳播學都對它產生著積極的作用。上述專業設置分布特色可為數字媒體藝術專業在不同院校中的辦學特色的形成提供思路，如作為我國最早開設數字媒體藝術專業的中國傳媒大學，其在傳媒領域形成自身學科特色和綜合優勢，致力于廣播、電視、電影、網絡、出版、報刊及新媒體等信息傳播領域高層次人才培養，其培養的畢業生主要供職于網絡媒體業、傳媒業、影視廣告業。因此，它的課程設置也側重于諸如電視畫面編輯、視聽語言、電視藝術美學、西方新媒體藝術、計算機圖形學、數字音視頻制作、數字攝影與攝像、數字高清原理與應用、電視制作新技術、數字影視特技、數字影視合成技術、影視剪輯藝術與實踐、電視頻道與欄目包裝、數字影視作品創作等與傳媒行業密切相關技能的培養。于2000年開辦數碼媒體藝術的中央美術學院，其培養定位于藝術教育、藝術創作、數字內容產品研發等。因此，其課程設置側重于藝術創作維度，主干課程包括數碼影像系統、數碼圖像、數碼視頻、三維動畫、數碼動畫、多媒體設計、數碼聲響、視頻影像、交互式影像、設計表現、動畫表現、互動媒體、專業創作、互聯網藝術和當代藝術史等。

> 表1 全國開設數字媒體藝術專業院校類型

（三）國家創新產業政策對數字媒體藝術專業發展的影響至關重要

縱觀1999-2005年的數字媒體藝術專業設置情況，其呈逐年快速增長趨勢，從1999-2005年間的8所增長到2015年的234所僅用了16年時間。這里面包含三個明顯的增長高峰點，分別是2006年的25所、2012年的43所、2014-2015年的34和36所，而這三個時間節點剛好對應了國家將數字內容產業納入創新產業的規劃。（圖2）

首先，在2005年10月發布的《關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》中，國家首次提出要“重點培育數字化音視頻、新一代移動通信、高性能計算機及網絡設備等信息產業群”，隨后2006年3月的《國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》中，“數字內容產業”這一概念正式出現。國家明確提出“鼓勵教育、文化、出版、廣播影視等領域的數字內容產業發展，豐富中文數字內容資源，發展動漫產業”；“發展數字廣播影視”“發展數字出版”“重視網絡媒體建設”“推進文化資源數字化”等目標。

其后的2010年10月，國務院發布《關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》，明確提出“大力發展數字虛擬等技術，促進文化創意產業發展”；2011年3月的《國民經濟和社會發展十二五規劃綱要》中，也提出加快發展“數字內容服務”“大力發展文化創意、影視制作、出版發行、印刷復制、演藝娛樂、數字內容和動漫等重點文化產業”；2011年7月發布的《國家“十二五”科學和技術發展規劃》中，要求加強科技與文化融合，開展文化資源數字化加工與數據庫建設、數字內容與數字版權交易、演藝文化傳播、數字博物館、文化旅游、藝術品交易應用示范等。

2013年8月，國務院出臺了《關于促進信息消費擴大內需的若干意見》，其中要求：“大力發展數字出版、互動新媒體、移動多媒體等新興文化產業，促進動漫游戲、數字音樂、網絡藝術品等數字文化內容的消費。加快建立技術先進、傳輸便捷、覆蓋廣泛的文化傳播體系，提升文化產品多媒體、多終端制作傳播能力。加強數字文化內容產品和服務開發，建立數字內容生產、轉換、加工、投送平臺，豐富信息消費內容產品供給。加強基于互聯網的新興媒體建設，實施網絡文化信息內容建設工程，推動優秀文化產品網絡傳播，鼓勵各類網絡文化企業生產提供健康向上的信息內容。”這表明，數字內容產業具有強大的生命力， 并且符合我國產業轉型升級的要求，其在未來經濟發展中的作用無可替代。

> 圖1 全國數字媒體藝術專業區域分布數量圖

> 圖2 1999-2015年全國數字媒體藝術專業設置情況分布圖

2014年3月，《國務院關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》，“要求推動文化產品和服務的生產、傳播、消費的數字化、網絡化進程，強化文化對信息產業的內容支撐、創意和設計提升，加快培育雙向深度融合的新型業態。”2014年5月，文化部提出建設“絲綢之路文化產業帶”構想。以文化先行方式，“加強影視、演藝娛樂、動漫游戲、文化旅游、工藝美術、非物質文化遺產、民族文化、工業制造、建筑設計、文化體育等多領域的交流合作，打通文化壁壘，增強國家文化傳播力，提升文化軟實力。”最終實現產業帶各地、各國家互利共贏、和平穩定、繁榮發展。

這三個階段發布的政策信息，勾勒出國家對依托信息內容加工的文化創意產業的高度重視，其所創造的新型產業結構與就業崗位為數字媒體藝術提供了良好的市場契機，帶動了數字媒體藝術專業的高速發展。

當代信息社會的信息化發展建立在計算機技術、數字化技術和生物工程技術等先進技術基礎上，它使人類以更快更便捷的方式獲得并傳遞文明的成果。信息的獲取、加工、傳遞和分配成為一切領域（政治、商業乃至個人生活等）的基礎；人類生產從有形的物質產品創造向無形的信息創造轉化；人類社會從以物質生產和物質消費為主，向以精神生產和精神消費為主的階段轉化；信息產業、文化創意產業、數字內容加工產業等新型產業領域應運而生。通過對1999年至2015年我國高校數字媒體藝術專業設置狀況的數據分析，我們不難看出：數字媒體藝術作為上述時代變革的產物，在我國高校的設置數量已取得長足的發展。但在下一階段，對人才培育質量的需求、對行業細化分工的特殊人才的需求等將愈來愈強烈。如何緊跟國家產業政策，密切與區域經濟體的策略合作，以各校領域或行業優勢提升核心競爭力，將成為我國數字媒體藝術專業發展的主導性語境。■

本論文由湖北省高等學校省級教學研究“數字媒體藝術設計專業人才培養體系研究”項目資助（項目編號: 2014073）

[1] 中華人民共和國教育部官方網站：http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/.

[2] 周城雄，周慶山.我國數字內容產業政策演變及分析[J].學習與實踐，2013（12）.

[3] 馬鶴丹，刁玉柱.產學研合作新模式——區校一體化互動研究[J].河南社會科學，2010（3）.

Analysis on the Current Situation of Undergraduate Specialty of Digital Media Art in China

ZHANG Jian，CAI Xin-yuan
（Huazhong University of Science and Technology，Wuhan 430074，China）

Creative ideas and technical support of digital media arts design has become an important force to promote the rapid development of cultural and creative industries. As of 2015, digital media art major has established more than 234 in China's university. Behind the large-scale development of what are the reasons and opportunities? This paper adopts the method of positive research to explore the current development status of digital media arts in professional settings of higher education in China, also settle the foundation for further theoretical research.

digital media arts; cultural and creative industries; district school cooperation

J0-J5; G642.3

A

1008-2832(2017)02-0133-03

檢 索:www.artdesign.org.cn