淺談隔代教育的現狀與對策

漆序魁

隨著社會的發展，教育生態也發生了明顯的變化，每到上學、放學、召開家長會期間都能夠看到很多爺爺奶奶代替原本應該由父母參加的相關學校教育活動，我們將這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之為隔代教育。其實隔代教育在我國有幾千年的傳統，本不應該小題大做。但是，從學校教育的角度來看，隔代教育帶來的一系列影響不容忽視，其中有利有弊，但從小學、初中階段的學生成長來說，從農村學校、城鎮學校暴露出的問題來看，隔代教育的不良反應已經有所顯現，我們就有必要對此問題進行分析并提出對策。

現狀一：父母在外打工，完全將孩子交給祖輩管教

近年來，社會經濟的發展使得人口流動速度越來越快，地處西北的年輕父母都選擇了到經濟發達地區去尋求更多的發展機會，不管是地處農村還是城市，都有很多父母放棄了在家鄉附近謀職的選擇，而到外地去打工。追求經濟自由的代價便是放棄了對孩子的適時教育。進入小學階段之后，孩子的成長是不能離開家庭教育的。一直到初中畢業，家庭在孩子的學習過程當中都扮演著非常重要的角色。但是在外打工的父母卻將這份重任完全交給了祖輩。祖輩完全代替了做父母的責任，完全承擔起了管教孫輩的職責。祖輩在管教孫輩的過程中，固然有助于緩解老人的孤獨感，能夠讓祖輩發揮自己的育兒經驗，彌補年輕父母照看幼兒經驗的不足，為年輕父母解決后顧之憂。但是祖輩的管教僅僅是著眼于讓孩子每天都能按時上學，準時接回家做好飯菜，晚上督促孩子寫作業，及時睡覺。至于孩子的學習和習慣養成則很少顧及到。

對策：引導父輩家長回歸家庭教育

要讓父母回到孩子身邊，承擔其作為父母的對孩子的教育責任是一個美好的愿望，也是一個宏大的社會問題，要想一時半會得到解決是完全不可能的。但是，父母不在身邊，并不意味著孩子無法享受到來自父母的關懷。在這一方面，學校和父輩家長都有很多工作可以去做。從學校層面講，可以引導父輩家長多和自己的孩子進行交流，不管工作有多忙、事業有多重，對自己子女的教育一定不能吝惜，要利用電話、網絡堅持每天與孩子進行溝通，讓孩子每天都能感受到來自父母的叮嚀，盡管距離上有些遙遠。從父輩家長的角度來說，要主動承擔其教育孩子的責任，主動和學校老師積極溝通，相互協同做好孩子的教育工作。在對待孩子的學習和習慣養成等方面要“勤”字掛帥，不怕麻煩，要知道孩子的成長關鍵期只有幾年，這幾年是孩子性格形成、行為習慣養成和親子依戀關系建立的關鍵期，孩子一旦錯過將永遠無法彌補。相信在父輩家長回歸到家庭教育之后，孩子成長過程中隔代教育帶來的弊端將會更少。

現狀二：祖輩教育存在嚴重問題，影響孩子學習與成長

祖輩教育在隔代教育中存在的問題比較多，這些問題對孫輩的學習和成長是有負面影響的。這主要表現在以下幾個方面。其一，祖輩過分溺愛。生活條件好了，祖輩對孫兒的要求往往是有求必應。過多的愛就會產生溺愛，以至于什么事都替孫兒去做，處處遷就、時時照拂，時間長了，缺少父母管教的孩子往往出現自理能力低、依賴性強、刁蠻任性等問題。其二，教育方法落后。因為祖輩時期接受的教育相對落后，年老之后又不注重接受當今時代相對科學有效的育兒方法，在教育孫輩的過程中，表現出重養育、輕教育，重物質、輕精神，重身體、輕心理等問題。其三，扼殺幼兒接受新事物的愿望?，F代社會科學技術日新月異，成長中的孩子接受新事物的能力越來越強，但是祖輩受傳統思想的束縛，卻對孩子接受新事物的強烈愿望進行阻撓。在祖輩眼中，聽話才是好孩子，其他所有的思考和想法都是不允許的，這種教育方式不利于孫輩良好個性的形成。

對策：引導祖輩與時俱進轉變教育觀念

時代的發展告訴我們必須與時俱進，活到老更須學到老。要擔負起教育孫輩的責任，祖輩必得學會轉變教育觀念，不斷學習科學有效的教育方法，不溺愛、不寵愛，不放任、不放縱。要跟隨時代腳步，學習使用互聯網時代的先進科技產品，為孫輩的學習和成長提供必要的技術知識，促進孩子與社會接軌，與社會相容，最終達到孩子全面、全方位的發展。

現狀三：祖輩教育與父輩教育存在沖突

隔代教育存在的現狀當中有一小部分是因為祖輩和父輩教育存在沖突所導致的。祖輩不認同父輩的教育方式，主動請纓要去替兒子教育孫子，于是就出現了較為特殊的一種隔代教育的情形。相比較而言，這種隔代教育的現象是有其積極一面的。既然祖輩主動要求做好孫輩的教育工作，那么他們肯定會花心思去付出心血和精力。實踐也充分證明，祖輩主動擔負起教育責任的隔代教育當中的孩子學習和成長都是較為理想的。

對策：將祖輩經驗與父輩知識相結合，兩代人在教育思想上達成統一

盡管祖輩與父輩在教育思想上存在著一些分歧，但是最終的目的卻是一致的，都是為了孩子的健康成長和全面發展，因此，做父母的要主動和祖輩進行溝通，要知道孩子的成長離開了父母的影響是不完整的。只有在充分交流全面溝通的基礎上達成一致的想法，祖輩貢獻出自己的育兒經驗和生活經歷，年輕父母將互聯網時代的科學教育觀與其相結合，最終達到孩子全面發展的目標。

總之，隔代教育是我國在經濟發展的特殊階段不可回避的教育現實，我們應當結合現實去客觀面對，只有處理好了其中的弊端，相信最終能夠實現孩子、父母和祖輩三代人都能得益。

【本文為甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《家庭中隔代教育的現狀、問題與對策研究》階段性研究成果。課題批準號：GS[2014]GHB0043?！?/p>

（作者單位：甘肅省白銀市平川區樂雅學校）