感謝那碗暖入人心的湯

李煒進

我們的一生中，會遇到很多的人，有的會成為朋友，有的不會，有些還會成為知己。我有一個知心朋友，他的名字叫作小新，因為一碗湯，我和他成了好朋友。

小新是我們班的插班生，初二那年，他轉入我們班。他是農村的，皮膚特別黑。我們班的很多同學都看不起鄉下的，其中也包括我在內。記得有一次，小新被老師叫去辦公室，我們商量著怎樣捉弄他。后來，我們想到了一個辦法——趁他回來準備坐下的時候，就把他的凳子往后拖，讓他摔倒。果然，他回來后，準備坐下的時候，我們就做好準備，等他一坐下來，“嘭”一聲，小新摔倒了，我們高興地起哄，小新只是看了我們一眼，就把凳子移好，坐在上面繼續學習了。他越不反抗，我們就越愛捉弄他。

①介紹小新的情況過于詳細，入題太慢。

轉眼就到初三了，那次體育模擬考試，我沒有及格。我心情低落，坐在飯堂的鐵板凳上，望著打飯隊伍，向好朋友求救。“幫我打飯，好嗎？”平時跟我比較好的朋友只是搖晃了幾下腦袋，就走開了，我的心更加無奈，也更加寒冷了。小新同學走了過來，他關切地詢問我：“你怎么了，狀態好像不太好吧？”我把難處告訴了他。

② 詳略不當，文章敘事到這里，還未出現那碗溫暖人心的“湯”。

不一會兒，他便端著兩盤飯回來了，裝飯的盤子上面多了一碗湯，他把飯和湯端到我的面前，跟我說：“我看你應該是因為成績的事心煩吧！我請你喝湯，不要難過了……”

③ 考生要感謝的這碗“湯”，應該是文章最重要的部分，但是此處反而一筆帶過。

我震驚了，他不但幫我打飯，還請我喝湯。

謝謝你—— 小新同學，謝謝你這碗暖入我心的湯！

閱卷專家點評

本文在選材方面比較新穎，能引起讀者的閱讀興趣。但是，在素材的運用上卻存在著詳略不當的毛病，以致削弱了主題的表達。花過多的筆墨介紹小新的情況，以及“打飯”這一情節，“一碗湯”反而成為“飯”的衍生物，只是一筆帶過，導致文章頭重腳輕。