小學語文教學中培養學生的創新能力

謝水金

江西省尋烏縣留車中心校

在大力推行素質教育的今天，小學語文教學的創新能力的培養，是最熱門的話題，也是最重要的問題。隨著科學技術日新月異的發展和國際競爭的日趨激烈，創新能力的培養必將成為21世紀中國教育改革的主旋律，而小學語文教育是以中國幾千年所沉積的最優秀的文化作為載體，以學生基本語文能力的提高作為前提的。江澤民同志也曾指出：“創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”創新需要創造型人才，創造型人才必須具有創新能力，而創新能力的培養在小學語文教學中更有著獨特的開掘角度。”

一、營造課堂氛圍，拓展思維空間

思維是學生學習的中心，是培養人才的關鍵。學生只有通過主動鉆研，讓學生充分感受知識產生與發展的過程，并把知識運用到實踐活動中，提高學生解決實踐問題的能力。課堂是教學的主陣地，思維是智力的核心，創新能力是思維的最高境界，創新并不是天才的專利，每個人都有創新精神。陶行知先生早在《創造宣言》中指出：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”良好的教育有助于開發和擴展人的創新思維，有利于個體創新能力的提高。在課堂教學中，教師要尊重每位學生，尊重學生自主學習與活動的需要，努力創建平等合作、和諧親密的師生關系。對學生的新發現，教師要給予表揚、鼓勵，為學生營造敢想、敢問、敢說的教學氛圍。從關注統一轉變為觀之個體差異，滿足不同需要，創建一個學生能夠接納的，寬容的，心理上安全，精神上鼓舞的，能夠充分釋放創造性的，樂于參加的課堂氛圍，組織好師生之間、同學之間的合作交流，鼓勵學生在課堂教學活動中的一切探索，發現和創新行為。同時，教師有意地營造質疑問難的氣氛，有目的地創設問題情景，誘使學生形成認知沖突，找出疑點，大膽推測和想象，敢于發表自己的意見。讓學生爭相發言，獲取信息，取長補短，讓學生享受成功的喜悅。這樣，鼓勵創新，鼓勵求異，對提高學生的創新能力有利無弊。

二、打破傳統模式，大膽實踐教改

教師要徹底轉變教學作風，讓學生真正成為學習的主體，能夠誘發學生的積極參與意識，使課堂教學成為教與學的多向交流過程。(1)教師要能創造性地使用教材，設計出更科學、更合理、更使學生容易接受并且感興趣的教學過程，使學生的大腦處于積極思考的狀態。同時，在教學目標方面，要根據需要適當加以拔高引深或降低難度等等。(2)提問要有新穎性和多面性，通過問題激活學生的思維，對有一定難度的問題不要急于說出答案，要讓學生展開討論，尤其是注意不能用統一的標準答案來要求學生，要鼓勵學生敢于提問，樂于提問，勤于提問，使“一言堂”變為“群言堂”。(3)開放教學空間，要適時地運用一些電教器材，增加學生創新質疑的情趣。

三、改變學習方法，加強學法指導，培養學生學習興趣。

學習創新的主體是學生，讓學生自主發展，同時教師應加強學法指導，使學生形成正確的思維方法和行為規則。

1、變“被動學習”為“主動學習”。學生被動參與學習的現象在課堂上屢見不鮮，它是一種低水平、低效率的學習方式。而主動學習是指學生對學生情有濃厚興趣，發自內心地想學。因此，教師首先要提高教學水平，激發學生的學習動機和興趣；其次，要變學生死記硬背為大膽質疑，保護和培養學生的創造精神。

2、變“書本學習”為“實踐學習”。事實證明，在實踐活動中學習知識，不僅學得快，而且有利于創新。美國教育家彼得·克萊恩說：“學習的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與。”在實踐中學生易于遇到新困難和產生新問題，而解決問題的過程就是創新的過程。多讓學生實踐，容易使學生養成主動思考、獨立解決問題的習慣，進而提高創新能力和水平。

3、變“任務學習”為“發展學習”。許多學生把學習當作一種任務，不愿更深地探索未知領域，因而學生的潛能被埋沒了，結果培養出了許多知識程度相當，各門功課水平類似的學生，他們由于缺乏某一方面的興趣和特長，將來極少能有創造性的發展。因此，教師要經常鼓勵和引導學生從小向自己感興趣的方向發展。

興趣是學生發展思維的巨大動力，是培養學生創新能力的起點。在語文教學中，我們要注意挖掘教學內容本身的內在樂趣，依據學生心理特征認識規律挖掘語文教材中的誘導因素。激發學生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗教學美；要善于開發和利用好學生的好奇心，有意識地創設特定的學習情境，吸引學生的欲望，讓學生主動學習。

培養學生的創新能力，是素質教育的客觀要求。小學語文教師要不斷提高自身素質，探索和積累教學經驗，通過優化課堂教學，科學布置作業，不斷培養和提高學生的想象能力與聯想能力，這樣才能更好地開發學生的智力，培養學生的創新能力，把素質教育落到實處。

總之，在教學中要以新課標為指導，在教學過程中要以學生為主體，鼓勵學生在學習中對問題敢于質疑，大膽提出與眾不同解答問題的方法，不斷提高學生的創新能力。

[1]佘琪.新課程背景下的小學語文創新能力培養[J].小作家選刊2014(1)：58.

[2]辛錫恒.如何在農村小學語文小班化教學中培養學生創新能力[J].試題與研究2014(13)：103.

[3]樊清山.小學語文對于學生創新能力培養的意義[J].教育教學論壇2013(17)：60.