基于學生參與機制的實驗室管理模式研究

胡國順 董 敏

云南經濟管理學院

基于學生參與機制的實驗室管理模式研究

胡國順 董 敏

云南經濟管理學院

高校走內涵式發展道路，為提高校實驗室管理效率和質量，通過聘請優秀的本科生、研究生擔任實驗室學生兼職管理員，可以讓那些真正具有科研能力的實驗教師從繁重的實驗室日常管理工作中解脫出來進行自己感興趣的科學研究工作，充分發揮實驗室儀器設備的使用效率，有效的解決當前高校實驗人員編制過少問題，有效的保證高校實驗教學的順利開展，使實驗室做到真正的全天候開放管理。

學生；參與機制；實驗室；管理模式；研究

1 、實驗室開放的必要性

實驗室是高校實驗教學、科學研究和技術服務的重要基地，是辦好學校的基本條件之一，實驗室的建設和管理水平體現了一個學校教學、科研和管理水平。隨著教學發展，力學與無損檢測實驗室傳統教學日漸不足，表現為：實驗內容多年固定不變，教學手段和方法陳舊落后，難以因材施教；整個實驗環節缺乏對創新性思維的培養，導致學生對實驗缺乏興趣和熱情；時間安排較為固定，學生往往因為對實驗教學不感興趣而提早離開。這些傳統實驗教學模式的不足逐步影響了應用型人才的培養。實驗室在高等學校中具有獨特的重要地位，它的水平、管理體制等在一定程度上就成為衡量一所高校教育水平的重要指標之一。

2 、學生參與實驗室管理的具體工作內容

各專業實驗教學中心根據學生自身的學習課程合理安排學生兼職管理員，以不影響其自身學習為準則。

2.1 實驗室的日常管理

2.1.1 學生兼職管理員參與制訂學期實驗耗材使用計劃。以專職老師為主、學生兼職管理員為輔，結合實驗室學期實驗教學計劃及專業實驗人數共同制訂實驗耗材使用計劃，這樣，學生兼職管理員就可以了解實驗室整個教學程序，進行有計劃的工作，愛護實驗用品，為走向社會，快速上崗打下堅實基礎。

2.1.2 實驗教學前準備工作。每次實驗課前，學生兼職管理員應依據實驗課表，和專職實驗老師一起對實驗設備進行開機運轉調試，并根據實驗分組情況準備好各組實驗材料，同時在實驗結束后檢查設備情況，并填寫大型設備使用登記表。這樣可以合理使用實驗材料，避免浪費，保證下一次實驗課的順利進行。

2.1.3 參與實驗室實踐創新活動。由于當前社會科技創新速度的加快，現有的實驗方法及儀器設備可能滿足不了社會對學生的要求，就迫使實驗室研究新的實驗教學方法，同時對一些科研實驗需要的特殊的輔助設備如支座、夾具等也需要實驗室去研究開發定制，學生兼職管理員參與到其中，使其實際動手能力、獨立思維能力和解決問題能力獲得了提高，為選拔大學生各類學科競賽提供了后備人選。由于經常接觸實驗方法改進、儀器設備的使用，有利于學生兼職管理員在老師的指導下完成自己感興趣的創新實驗項目，這樣就達到專業要求的創新教育目的。

2.1.4 實驗教學中心的環境衛生維護工作。老師、學生都希望能在一個整潔的環境下上課。學生兼職管理員可在每次實驗課結束后監督實驗班級進行實驗室衛生打掃工作，并切實做好實驗室的防火防盜工作。

2.2 實驗室開放管理

實驗室開放的實施是培養高素質應用型創新人才的有效途徑，它需要學生的參與、儀器設備及其實驗材料的供給、實驗管理人員管理服務的三位一體.化學化工類實驗開放的主要任務是以化學學科的基本理論為基礎，通過管理層面的開放，學生可以自主確定實驗的時間，自主選擇實驗內容，還可以在教師指定的范圍來選定實驗項目，或者開展學生課外的科技創新活動，以達到提高學生的動手能力和創新能力的目的.

3 、管理模式

3.1 人員選拔

嚴格人員的選拔程序.首先利用黨支部大會進行宣傳，使學生弄清楚參與實驗室管理的意義、工作職責和應享有的權益.將黨員學生參與實驗室管理作為黨性鍛煉的一項重要舉措進行討論，端正參與動機，提高參與意識.參選人員需滿足能吃苦耐勞，有較強的事業心和工作責任感；能正確處理好學習與工作之間關系；具有較強的團隊合作意識，組織管理能力強的條件.然后在自愿報名的基礎上，學生黨支部根據報名人的特長和愛好進行初選，最終由學院教務科和實驗中心研究確定入選學生。

3.2 崗前培訓

對入選黨員學生在上崗前需要進行培訓，其內容為：學習實驗室管理制度，熟悉實驗室管理的工作流程；學習安全知識，強化實驗室安全意識，有效避免安全事故，特別是化學危險品的存放和使用；學習技術技能，初步掌握各種實驗儀器設備的用途、工作原理和使用方法，了解基本的維護、維修方法.通過培訓，使學生進一步明白自己的工作職責，掌握一定的實驗技術及方法，為今后的工作奠定基礎。

3.3 監督檢查

安排實驗室教師跟參與實驗室管理的黨員學生以“一對一或一對二”的形式結成對子，建立起新型的“師徒關系”，共同制定工作計劃.實驗室教師除指導學生按時完成計劃、傳授實驗技能外，還要定期或不定期對“徒弟”進行監督檢查.檢查學生到崗到位、執行實驗室管理制度、儀器設備的運行與維護、各種實驗記錄的歸檔以及實驗耗材的統計報表等情況，發現問題及時糾正和解決.實驗室教師根據監督檢查記錄、學生的服務意識、實驗技能、工作責任心等評定該生參與實驗室管理的成績。

4 、制度保障

為了能有效的落實學生兼職管理員工作體系，不僅需要學校、學院等各有關部門的支持，還需要一系列的制度保障其順利實施。如：學生兼職管理員選拔管理辦法、學生兼職管理員培訓管理制度、學生兼職管理員工作職責、學生兼職管理員考核管理辦法等。同時，還應給予其一定的物質補貼，有了相應的物質補貼，學生兼職管理員工作才有積極性，學生兼職管理員這一體系才能得到有效的延續。

總而言之，學生參與管理、科研社團進駐實驗室，使實驗室的開放程度進一步增加，既有效地降低了高校實驗教師的工作量，提高了工作效率，又提高了學生自主實驗創新的興趣，儀器利用率、人才培養等各個方面都得到改善，實驗室運行管理更加流暢。

[1]朱朝艷.從“管理”到“治理”—高校治理體系的構建[D].沈陽師范大學，2016.

[2]雅娟.實驗室管理系統的設計與實現[D].吉林大學，2016.

[3]蔡文伯，付娟.學生參與大學管理的制度邏輯和模式選擇[J].復旦教育論壇，2016，04：30-35.