關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)黨校教育培訓(xùn)工作的思考

李曉俊

中共陵川縣委黨校

關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)黨校教育培訓(xùn)工作的思考

李曉俊

中共陵川縣委黨校

在當(dāng)今形勢(shì)下，如何把握基層群眾對(duì)黨員隊(duì)伍的新期待和新要求，已經(jīng)成了作為培養(yǎng)和造就優(yōu)秀黨員主陣地的黨校的重要任務(wù)。依托黨校這塊陣地輪訓(xùn)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部，提高黨員干部的思想政治素質(zhì)，保持黨的先進(jìn)性，是我黨加強(qiáng)思想政治建設(shè)的一條重要經(jīng)驗(yàn)。黨校作為培訓(xùn)基層領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地，充分發(fā)揮培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞幕鶎狱h員干部，提高干部執(zhí)政能力的作用，關(guān)鍵在于堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，積極探索一條適合基礎(chǔ)黨校干部教育培訓(xùn)新模式。

新形勢(shì)；黨校教育培訓(xùn)；黨員干部

領(lǐng)導(dǎo)干部居于黨和國(guó)家事業(yè)中的關(guān)鍵地位，發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)全局的重要作用。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)很大程度上決定著一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家的興衰存亡。黨校作為輪訓(xùn)和培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地和加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐，在運(yùn)用理論武裝頭腦，提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治思想素質(zhì)方面具有不可替代的作用。

1 當(dāng)前黨校發(fā)展面臨的問(wèn)題

1.1 經(jīng)費(fèi)不足

黨校資金投入渠道狹窄，一方面受地方財(cái)政收入的制約，財(cái)政撥付和保障比較困難。二是黨校函授教育的逐漸停辦，黨校創(chuàng)收機(jī)會(huì)減少，造成一定的財(cái)政困難。

1.2 黨校師資力量有待提高

由于培訓(xùn)學(xué)員分屬于不同的部門(mén)，使得每位黨員對(duì)培訓(xùn)的需求也不同，但目前我國(guó)基層黨校教師缺乏在不同崗位實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于某些實(shí)際的問(wèn)題很難做到細(xì)致、全面的分析和講解，單純的掌握理論知識(shí)，卻不能做到與實(shí)踐有效、全面的結(jié)合，但是過(guò)于單純的理論教學(xué)，不能吸引黨員干部的興趣，更無(wú)法滿(mǎn)足黨員干部的學(xué)習(xí)需求。

1.3 干部約束機(jī)制不到位，激勵(lì)機(jī)制不成熟

一些干部參加培訓(xùn)的內(nèi)在動(dòng)力不足，干部培訓(xùn)缺乏有效的考核評(píng)估和激勵(lì)約束機(jī)制。干部培訓(xùn)沒(méi)有與干部考核相結(jié)合，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與干部本身影響不大，導(dǎo)致干部學(xué)習(xí)積極性不高。

1.4 黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不足

在新的形勢(shì)下，受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等各種復(fù)雜因素的影響，黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高，部分黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、心情浮躁等問(wèn)題，這就導(dǎo)致黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)效率不高，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，影響黨校的教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。

2 新形勢(shì)下做好基層黨校培訓(xùn)工作的建議

2.1 明確黨校的重心，突出培訓(xùn)重點(diǎn)

每位黨員干部學(xué)習(xí)需求不同，所以需要黨校教育工作能夠有重點(diǎn)的開(kāi)展，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》中更是明確提出黨校教學(xué)工作的開(kāi)展需要始終堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀作為其戰(zhàn)略思想，其工作的目標(biāo)就是要提升黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政水平，并將理論創(chuàng)新的最新成果作為重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)員的理論基礎(chǔ)。讓廣大黨員干部的行為舉止，帶動(dòng)和感染人民群眾，幫助實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。

2.2 爭(zhēng)取財(cái)政加大對(duì)黨校的投入

舍得向黨校投入，建設(shè)更好的硬件基礎(chǔ)，是確保黨校完成培訓(xùn)任務(wù)必不可少的條件。實(shí)踐證明，黨校的建設(shè)和發(fā)展，與當(dāng)?shù)攸h委的認(rèn)識(shí)程度、重視程度密不可分，即使是經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的地區(qū)，黨委認(rèn)識(shí)到位、高度重視，黨校仍可建設(shè)好。如果各級(jí)黨委書(shū)記親自兼任本級(jí)黨校校長(zhǎng)親自抓黨校工作，勢(shì)必會(huì)對(duì)黨校工作的發(fā)展產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。

2.3 加強(qiáng)理論和實(shí)際相結(jié)合

第一，黨校的教育培訓(xùn)要善于運(yùn)用科學(xué)理論說(shuō)明和解決實(shí)際問(wèn)題，黨校要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以問(wèn)題和實(shí)踐為導(dǎo)向開(kāi)展教育培訓(xùn)，在加強(qiáng)學(xué)員理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重回答普遍關(guān)注的問(wèn)題，注重解答學(xué)員思想上的疙瘩，注重回答學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。第二，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際可以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和說(shuō)服力。黨校教學(xué)要有大量的案例、實(shí)例，大量的數(shù)據(jù)，實(shí)事求是，不尚空談。第三，要讓學(xué)員做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。引導(dǎo)學(xué)員干部在改造主觀世界的同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，進(jìn)一步推動(dòng)工作。理論與實(shí)踐相結(jié)合可以進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)員的信仰和信念，培養(yǎng)學(xué)員鐵一般的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教研水平

首先縣級(jí)黨校一方面要通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，通過(guò)加大高素質(zhì)教師的聘請(qǐng)等策略帶動(dòng)縣級(jí)黨校教師的綜合素質(zhì)；其次實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，開(kāi)拓教師的視野?？h級(jí)黨校教師要積極深入基層，了解基層社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，同時(shí)教師也要積極參加各種教育培訓(xùn)通過(guò)教育培訓(xùn)提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。一是高標(biāo)準(zhǔn)，多渠道招賢引才，事業(yè)興衰，關(guān)鍵在人。沒(méi)有一流的教師，就不可能有高水平的教學(xué)。要開(kāi)闊選賢視野，采用推薦考察，走訪調(diào)查，公開(kāi)招聘，向外引進(jìn)，試講試用等形式，多渠道、多途徑吸納有真才實(shí)學(xué)，在教育界或?qū)W術(shù)界有一定威望和影響或有較好的發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?。二是?jiān)定理想信念，真情宣講感染。三是培養(yǎng)職業(yè)情感，修煉人品道德、要把黨校主體班的課講好，必須重視培養(yǎng)教師的職業(yè)情感，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)言傳身教，為人師表。四是以培訓(xùn)、輪訓(xùn)、崗位練兵等形式，努力提升黨校教師的綜合素質(zhì)。五是加強(qiáng)教師的調(diào)研考察工作，開(kāi)闊視野，提高科研能力和水平、縣級(jí)黨校的教師，每年應(yīng)到工廠、農(nóng)村、機(jī)關(guān)做三至五次的調(diào)研工作，以保證教師有實(shí)際的話(huà)題可講，有實(shí)際問(wèn)題可研究。

2.5 根據(jù)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求提高

教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性黨校的教育培訓(xùn)對(duì)象主要是來(lái)自各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、不同部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)干部，這就決定了這些黨政領(lǐng)導(dǎo)干部在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求上存在差異性，因此，在對(duì)不同學(xué)員進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，不能搞一刀切的培訓(xùn)模式，黨校教師進(jìn)行教育培訓(xùn)計(jì)劃的制定、教育培訓(xùn)內(nèi)容的選擇時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)員的不同需求。必須加大對(duì)培訓(xùn)對(duì)象基本情況和學(xué)習(xí)需求的了解，做好基本的調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，在此基礎(chǔ)上，做好對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的分類(lèi)培訓(xùn)工作，這對(duì)于提高黨校教育培訓(xùn)的工作水平具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。加強(qiáng)黨性教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)，提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的道德修養(yǎng)和作風(fēng)教育，這是提高各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)斗力的重要保證。

總結(jié)：

黨校教育培訓(xùn)工作作為當(dāng)前黨員干部教育的重要一環(huán)，有著不可估量的作用，只有不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真地思考，才能讓黨校教育真正發(fā)揮領(lǐng)路軍的作用，為人民謀福利！

[1]干部教育培訓(xùn)工作條例[N]人民日?qǐng)?bào).2015.10.19.(1)

[2]苗成斌.論科學(xué)發(fā)展觀視野下的干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào).2010，(2).

[3]蔣舟俊.新形勢(shì)下縣級(jí)黨校加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的實(shí)踐思考[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào).2015(08).