BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙威

江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙威

江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

建筑信息模型（BIM技術(shù)）是建筑領(lǐng)域信息化發(fā)展的主流趨勢(shì)，解決當(dāng)前高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，可以廣泛的普及推廣使用BIM技術(shù)，使高職建筑類專業(yè)教師借助BIM技術(shù)全面提高課堂教學(xué)的效率。

BIM技術(shù)；建筑類專業(yè)；高職教學(xué)；應(yīng)用探究

1 前言

本文從高職BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，探討高職BIM技術(shù)在建筑類專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)高職建筑類專業(yè)應(yīng)用BIM技術(shù)的原則與策略。

2 BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)狀

2.1 BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)蓬勃使用

高職建筑類專業(yè)院校目前已經(jīng)普遍的使用BIM技術(shù)開展建筑類專業(yè)的教學(xué)工作，建筑類專業(yè)學(xué)生也更加了解BIM技術(shù)實(shí)用性，形成了良好的借助BIM技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的氛圍。首先，高職院校結(jié)合實(shí)際情況普遍開設(shè)了BIM技術(shù)的選修課程和專業(yè)課程，BIM技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)形成了較大的規(guī)模。其次，課堂教學(xué)的形式更加多樣，圍繞BIM技術(shù)信息化和虛擬化較強(qiáng)的特點(diǎn)，BIM的授課形式也日益多樣，理論解析課程，模型設(shè)計(jì)課程，專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用課程等普遍開展，對(duì)于全面提高學(xué)生的能力有重要意義。第三，BIM技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展有效的推動(dòng)了高職建筑類學(xué)生的就業(yè)，彌補(bǔ)了當(dāng)前市場(chǎng)上BIM技術(shù)人才的緊缺問(wèn)題，全面提高了高職建筑學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)性，同時(shí)指明了高職建筑類專業(yè)教學(xué)發(fā)展方向。

2.2 BIM技術(shù)應(yīng)用于高職建筑類專業(yè)問(wèn)題

雖然高職院校的建筑類專業(yè)普遍的認(rèn)識(shí)到開展BIM技術(shù)教學(xué)的重要性，但是有不少高職院校的BIM技術(shù)使用存在著問(wèn)題，還不能全面滿足高職教學(xué)的實(shí)際需求。首先，建筑信息模型需要的軟件與硬件設(shè)備的要求較高，不少高職院校現(xiàn)有配備的設(shè)備還不滿中開展高端教學(xué)的實(shí)際需求，有些的設(shè)備還不足以支撐開展大規(guī)模BIM的技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。其次，BIM技術(shù)教學(xué)的成本相對(duì)較高，需要經(jīng)常性的進(jìn)行必要的軟件和硬件的升級(jí)，這使得教學(xué)成本上升。第三，由于BIM技術(shù)的兼容度不高，導(dǎo)致不少教師不能在課堂上進(jìn)行必要的信息傳遞，因此影響了課堂教學(xué)的效率，有些教師還存在著BIM技術(shù)使用障礙，還需要全面提高教師的能力素質(zhì)。第四，BIM技術(shù)發(fā)展速度快，高職現(xiàn)有師資力量普遍不滿足全面鋪開BIM技術(shù)教學(xué)，還需要通過(guò)各種途徑補(bǔ)充教師資源。

3 BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)應(yīng)用的原則

3.1 完善學(xué)科培養(yǎng)方案原則

為了發(fā)揮出BIM技術(shù)在培養(yǎng)高職建筑類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力方面的作用，應(yīng)當(dāng)根據(jù)BIM技術(shù)的基本特點(diǎn)以及高職院校建筑類專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，著力構(gòu)建符合高職人才職業(yè)需要的高職建筑類學(xué)科培養(yǎng)方案。首先，圍繞高職建筑類學(xué)生的核心崗位需求，從培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功底出發(fā)，全面提高學(xué)生BIM建模的綜合能力，使高職學(xué)生掌握基本的BIM建模技術(shù)。其次，優(yōu)化課程體系，著力把BIM技術(shù)放置在學(xué)生專業(yè)課堂體系的核心內(nèi)容當(dāng)中，圍繞著基礎(chǔ)專業(yè)課程發(fā)揮BIM在建筑結(jié)構(gòu)、工程安裝、CAD制圖方面的作用，通過(guò)BIM技術(shù)全面提供學(xué)生的專業(yè)能力。第三，發(fā)揮BIM技術(shù)在項(xiàng)目管理和工程造價(jià)等相關(guān)專業(yè)中的作用，有效形成完善的教學(xué)體系。第四，對(duì)現(xiàn)有的BIM課程進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，在全面分析現(xiàn)有課程不足同時(shí)，對(duì)BIM相關(guān)課程進(jìn)行補(bǔ)足，這樣可以更好的發(fā)揮BIM課程的作用，促進(jìn)高職學(xué)生能力水平不斷提高。

3.2 打造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)原則

為了發(fā)揮出BIM技術(shù)在指導(dǎo)高職建筑類專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)目的，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)專業(yè)的BIM專業(yè)教師，開發(fā)培養(yǎng)基于BIM技術(shù)的高職建筑類專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，使BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，解決傳統(tǒng)建筑類專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題。首先，由高職院校成立專門研究BIM技術(shù)的教育學(xué)術(shù)組織，積極聘請(qǐng)相關(guān)專家培訓(xùn)高職現(xiàn)有建筑專業(yè)教師應(yīng)用BIM技術(shù)的水平。其次，促進(jìn)學(xué)科課程改革，發(fā)揮出BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際作用，形成特色的課程資源體系，實(shí)現(xiàn)借助BIM技術(shù)的建筑類專業(yè)教學(xué)。第三，注重引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才，組織教師赴高校參加BIM技術(shù)教學(xué)能力培訓(xùn)，設(shè)置圍繞BIM技術(shù)的高職建筑類教學(xué)課題研究項(xiàng)目，這樣才能把高職BIM技術(shù)教學(xué)活動(dòng)蓬勃的發(fā)展起來(lái)。

3.3 樹立以人為本的教學(xué)觀

為了促進(jìn)高職學(xué)生更好的融入建筑類專業(yè)課程，發(fā)揮BIM技術(shù)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，必須樹立以人為本的教學(xué)觀，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要恰當(dāng)?shù)氖褂肂IM技術(shù)。首先，教師在課堂上借助BIM技術(shù)演示教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須注重尊重學(xué)生的主體地位，要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，合理選擇BIM技術(shù)的使用，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究欲望，重點(diǎn)演示有啟發(fā)性和促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容。其次，在課堂教學(xué)中保持良好的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，學(xué)生不僅是BIM建模的看客，而且還是課堂教學(xué)活動(dòng)的參與者，教師不僅要自主演示，還要引導(dǎo)學(xué)生也參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。第三，給學(xué)生布置探究性任務(wù)和合作互動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試著使用BIM技術(shù)，教師可以運(yùn)用運(yùn)用BIM技術(shù)給學(xué)生提出探究性課程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到BIM技術(shù)支撐的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

4 BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)應(yīng)用的策略

4.1 基于BIM技術(shù)開展虛擬教學(xué)

BIM作為貫穿于建筑類專業(yè)的有效操作軟件，已經(jīng)成為建筑行業(yè)的基礎(chǔ)性工具，為了促進(jìn)高職學(xué)生更全面的掌握建筑類專業(yè)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的用法，培養(yǎng)高職學(xué)生的實(shí)踐操作能力，可以發(fā)揮BIM技術(shù)在建筑類專業(yè)相關(guān)學(xué)科教學(xué)中的基礎(chǔ)作用。首先，圍繞BIM技術(shù)建筑教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，建設(shè)BIM教學(xué)資源庫(kù)，開發(fā)BIM建筑類專業(yè)教學(xué)的仿真平臺(tái)，讓高職學(xué)生可以在BIM技術(shù)的支撐下，接觸到更多的典型建筑類專業(yè)的經(jīng)典案例，全面提高課堂教學(xué)的直觀性和實(shí)踐性，借助BIM技術(shù)解決學(xué)生的實(shí)踐困惑。其次，根據(jù)高職學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)的具體要求，用BIM技術(shù)來(lái)對(duì)各種建筑案例進(jìn)行分析，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好的感知相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)揮出BIM技術(shù)在引導(dǎo)高職學(xué)生方面的重要作用。第三，教師還可以基于BIM技術(shù)打造實(shí)踐平臺(tái)，供學(xué)生在BIM教學(xué)軟件系統(tǒng)中進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐模擬，這樣有助于學(xué)生更好的找出理論與實(shí)踐中的差距，著力根據(jù)BIM模擬現(xiàn)實(shí)的結(jié)果進(jìn)行必要再學(xué)習(xí)。

4.2 運(yùn)用BIM技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高職建筑類專業(yè)教學(xué)的難度相對(duì)較大，高職學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)相對(duì)較低。有很多高職學(xué)生對(duì)建筑專業(yè)的抽象的概念和理論理解起來(lái)有困難，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職學(xué)生很難全面掌握建筑類專業(yè)的知識(shí)。使用BIM技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生興趣，能夠給學(xué)生營(yíng)造親臨建筑現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)環(huán)境，這對(duì)解決復(fù)雜抽象的教學(xué)難點(diǎn)很有價(jià)值。首先，可以借助BIM技術(shù)的直觀性特點(diǎn)，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的建筑模型，促進(jìn)學(xué)生在直觀立體的三維圖形中理解具體知識(shí)。其次，可以激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生圍繞著BIM技術(shù)展開豐富的聯(lián)系和想象，這樣有助于提高學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生更深入的圍繞著BIM技術(shù)研究建筑專業(yè)相關(guān)理論。

4.3 運(yùn)用BIM技術(shù)講解重難點(diǎn)知識(shí)

BIM技術(shù)可以被看作是建筑專業(yè)領(lǐng)域的信息化革命，引導(dǎo)高職學(xué)生熟悉BIM技術(shù)，不僅有利于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，而且有助于解決高職建筑類專業(yè)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題。首先，可以借助BIM技術(shù)在課堂上拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有直觀的了解。教師可以借助BIM技術(shù)把課堂教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單易懂，這樣有助于學(xué)生對(duì)建筑類專業(yè)的內(nèi)容有更直觀深入的認(rèn)識(shí)。其次，BIM技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)各專業(yè)之間的銜接，有助于建筑類專業(yè)學(xué)生對(duì)建筑專業(yè)的全過(guò)程有更清晰的了解，這樣有助于幫助學(xué)生在工作中形成全局概念，促進(jìn)高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的方向。第三，圍繞著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的困惑，運(yùn)用BIM技術(shù)進(jìn)行必要的演示，引導(dǎo)學(xué)生在立體的圖形中認(rèn)識(shí)到不同定理發(fā)揮作用的條件，幫助學(xué)生借助推演的方式深入的理解重難點(diǎn)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的深入解讀。

4.4 組織開展BIM技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)

為了發(fā)揮出BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的作用，還可以組織開展豐富的BIM技術(shù)比賽活動(dòng)或教學(xué)展示活動(dòng)，這樣可以在高職建筑類專業(yè)學(xué)生中形成濃厚的學(xué)習(xí)使用BIM技術(shù)的氛圍，有助于促進(jìn)BIM技術(shù)的全面推廣。首先，成立專門的BIM技術(shù)研究活動(dòng)組織，吸引學(xué)生在課余時(shí)間自主研究BIM技術(shù)的使用方式，著力通過(guò)BIM技術(shù)活動(dòng)小組培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，普及推廣BIM技術(shù)相關(guān)知識(shí)。其次，注重組織開展各種BIM技術(shù)使用比賽，著力引導(dǎo)學(xué)生借助BIM技術(shù)開展創(chuàng)意的設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以由學(xué)校設(shè)置題目，也可以由學(xué)生自主設(shè)置參賽的項(xiàng)目與內(nèi)容。第三，形成學(xué)校之間交流BIM技術(shù)使用的活動(dòng)，組織開展區(qū)域性的聯(lián)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，這樣可以全面提高學(xué)生參與BIM技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使BIM技術(shù)得到更好的普及推廣，形成良好的互動(dòng)性BIM技術(shù)的使用氛圍。

5 結(jié)論

BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)有著廣泛的使用空間，可以借助其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集和建模功能對(duì)建筑工程領(lǐng)域的所有活動(dòng)進(jìn)行直觀的展示。因此高職教師應(yīng)當(dāng)在熟練掌握相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)工作需求，創(chuàng)新性的應(yīng)用BIM技術(shù)。

[1] 郭亮,鄧?yán)誓?廖羚等.基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系研究[J].現(xiàn)代交際,2016(440):251～252.

[2] 何清華,錢麗麗,段運(yùn)峰等.BIM在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用的現(xiàn)狀及障礙研究[J].工程管理學(xué)報(bào),2012(26):12～16.

10.16767/j.cnki.10-1213/tu.2017.11.140