張天翼諷刺小說中的夸張藝術

⊙崔佳琪［遼寧大學文學院， 沈陽 110000］

張天翼諷刺小說中的夸張藝術

⊙崔佳琪［遼寧大學文學院， 沈陽 110000］

張天翼諷刺小說創作在20世紀30年代達到頂峰，作為魯迅先生的忠實學徒，他自覺傳承魯迅的“撕破”理念，以精致純熟的夸張筆法，勾畫出一系列否定性人物形象，從而實現對人物虛偽和卑瑣內心的嘲諷。此外，作者有意將夸張筆法運用到諷刺小說創作的謀篇布局中，通過組織突然反轉的故事情節和夸張式的敘述語言，揭露黑暗腐朽的殘破現實。

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20世紀30年代的中國社會混沌黑暗，帝國主義的瘋狂入侵、軍閥統治階級的殘酷剝削以及國民自身的“阿Q精神”，均使中國社會現實呈現“死水”狀。張天翼作為左翼文壇領軍人物、“現實主義”創作方法的實踐者，面對這樣的現實慘狀，必然不會坐以待斃。因此，他自覺拿起諷刺的筆，創作出大量諷刺性文學作品，用以鞭撻、揭露社會中的種種丑態，實現喚醒國民、激勵國民斗爭的目的。

“諷刺”作為作家表達對現實和社會不滿的創作方法，曾被多次認為是“投槍”“匕首”。魯迅在《什么是“諷刺”》一文中指出：“一個作者，用了精煉的，或者簡直有些夸張的筆墨……寫出一群人的或一面的真實來，這被寫的一群人，就稱這作品為‘諷刺’。”從這段文字中可以發現，魯迅倡導的諷刺筆法有二：精煉、夸張。張天翼在進行諷刺小說創作時便認真實踐了魯迅先生的創作主張，正如吳福輝所說：“張天翼把夸張滲透到塑造人物的各個方面。”張天翼不僅僅在塑造人物形象時有意對人物外貌、動作等進行夸張，在組織小說情節、安排敘述語言等各個方面，均能看到作者爐火純青的夸張筆法。

一、夸大人物其丑無比的外貌、動作

閱讀張天翼諷刺小說，不難發現，一般情況下，張天翼諷刺小說中被諷刺者的形態均是“丑”的、令人作嘔的，這是作者追求諷刺批判性、揭露性功用的必然結果。張天翼在進行文學創作時，希望可以“把世界上一些鬼臉子揭開”，而“揭開”的前提必然是要先刻畫出“鬼臉”，因此，張天翼塑造人物形象時有意采用夸張筆法，極力丑化人物外貌及動作，促使讀者閱讀張天翼諷刺小說時，能感受到的最直觀的諷刺便是來源于作品中人物夸張的“丑”。

首先從諷刺對象的外貌來看，作者小說創作過程中，常常采用夸張式的漫畫筆法，抓住人物典型特征加以“廓大”，不需過多筆墨便輕易勾勒出人物外貌、形態。作者將自己筆下的諷刺對象看作是“虛偽”“齷齪”“愚昧”的代表，對人物外貌“丑”的夸大是作者自覺的創作追求，作者筆下的諷刺對象大都“腦頂有點突”（《移行》：李思義）、“臉上像涂著蠟”（《脊背與奶子》：長太爺）、“鼻子發了紫”（《報應》：紅鼻子和尚）、有著“歪頭歪腦的牙”（《笑》：九爺）、“脖子又是軟的”（《皮帶》：炳生先生），更為可笑的是：男子會有“蘭花手”（《稀松的戀愛故事》：羅繆），富家小姐還會流“黃鼻涕”（《我的太太》：靜姝）等等。

從諷刺對象的動作來看，張天翼也常常運用夸張筆法刻畫人物的滑稽動作，并通過人物夸張的、不合常規的動作透視人物內心的虛偽和卑瑣，從而使被諷刺者呈現出由外而內的“否定性”特質。請看《皮帶》中一心想升官的“炳生”先生：當他看見穿藍袍子的“準尉”和“少尉”時，便“把眼睛釘著準尉少尉，一直到她們轉了彎”，然后“炳生先生掉過腦袋瞧瞧自己的褪色藍竹布袍，臉上發燙。他低著腦袋。脖子像是軟的，幾次想挺挺胸脯，昂昂頭，老沒辦到”。這段描寫中，從“炳生先生釘著準尉少尉”起，主人公渴望升官的愿望漸漸浮現，“瞧瞧自己的褪色藍竹布袍”這一動作展現出炳生先生的攀比心理，當他深知自己不如別人后便“低著腦袋”“脖子是軟的”，甚至“挺挺胸脯”“昂昂頭”這樣簡單地動作都無法做到。作者刻畫人物動作時，精心提煉詞語，通過“盯著”“瞧瞧”“低著頭”“挺胸脯”“昂昂頭”等動詞，再現了“炳生”遇強則弱的性格特征。結尾處作者夸張地描寫“炳生先生”喪失掉“昂頭”的本能，更是加深了作品的諷刺意蘊。

二、組織違背常規、突然反轉的故事情節

通過夸張的筆法促使情節突然發生反轉、制造出乎意料的效果，由此反射出社會上存在的種種不合理行為及現象，是張天翼進行諷刺的主要手段。這類情節突然發生夸張式反轉的小說，在故事未發生轉折前，小說敘述平淡自然、波瀾不興，待到故事情節達到高潮時，作者便有意加入一些誤會、矛盾、巧合等促使情節徹底翻轉，由于情節反轉的突然性極具夸張意味，導致故事結局和讀者預期截然不同，因此，定會使讀者對產生不同結局的社會原因進行反思，從而使作者諷刺的目的得以實現。

如小說《歡迎會》是描寫編劇“趙國光”為歡迎“萬巡視員”到縣里參觀而組織排練舞臺劇的故事，趙國光深知“萬巡視員”是一位“理想主義”者，于是在極其有限的時間內組織排演充滿理想主義色彩的舞臺劇《還我河山》，劇本由三幕組成，主要講述英雄帶領人民戰勝賣國賊的理想主義故事。趙國光一心想憑借這個舞臺劇在萬巡視員面前嶄露頭角，獲得升官機會，誰料演出過程中由于演員對劇本不熟悉，加之幕后提詞者的種種錯誤，使臺上的“大英雄”形象陰差陽錯地成為了賣國賊，因此一個具有“理想主義”色彩的舞臺劇反而成為弘揚叛國投敵的劇作。演出結束后，不知臺上實際演出情況的趙國光仍舊自信滿滿，期待著“萬巡視員”對自己“嘉獎幾句”，并且自認“萬巡視員”會對他“更加信任”。趙國光靜靜等著“萬巡視員”的回電，誰料最后等來的竟是被“交軍法處嚴辦”。

小說中作者有意制造提詞者的種種錯誤，多種錯誤、巧合的不斷累積本身就是一種夸張，在此基礎上，作者還安排夸張式的陡然反轉的情節，這不僅增加了小說的可讀性，更促使小說諷刺意蘊深厚、濃烈。

三、兒童視角的夸張式敘述語言

眾所周知，張天翼是一位優秀的諷刺小說家，或許正由于他在諷刺小說方面的頗高建樹，所以使人們忽視了作者在兒童文學創作中取得的成就。事實上，張天翼還是一位兒童文學作家，他能夠準確把握兒童心理，了解兒童情趣愛好，作者在進行諷刺小說創作時，能夠以兒童的純真視角去反觀現實黑暗，并通過兒童之口發表一些夸張式的言論，從而對一些不合理現象進行諷刺。

“張天翼的兒童小說并不都是專門為兒童寫的，他采用兒童視角攝取成人生活，透視成人思想意識，把鮮明的諷刺巧妙地融合在兒童情趣中。”作者開創了獨具特色的“采用兒童視角”觀照世界的敘述方法，因此當天真、淳樸的童心遇到現實的丑陋與黑暗時，二者必定發生化學反應，這非常有利于作者通過童言無忌的話語形式對現實生活進行夸張式的敘述。《蜜蜂》這部小說是由十一歲的“我”給姐姐寫的五封信組成，信中被兒童視角觀照過的世界趣味橫生。小說中有一情節，如果采用成人視角敘述可簡單概括為：村民們到“鮮長”處請怨，“鮮長”卻屢屢推辭不肯出現。但當這一情節通過十一歲的“我”敘述出來時，敘述語言則呈現出夸張般的冗長繁瑣，因此使現實世界中的黑暗得以突出。首先“兵由子”的上層長官在“我”看來只是它們的“體操老師”，這位“體操老師”在村民們催促下去請“鮮長”，可是“我們等了許多許多時候了，等了許多許多年了。鮮長還不出來”，就在我們要“不客氣了”的時候，“鮮長”便“跑到衙門口了”。但當“鮮長說：‘你們有什么怨，對我說，我一定餅明鮮長’”，“我”才知道“啊呀，不是鮮長呀”。于是“我”又等了許多許多年，終于“鮮長跑到門口來了”，這次“鮮長說：‘你們派幾個代表去見鮮長’”，“我”才知道這個人依舊不是“鮮長”。待到代表們進去后，“我”跟小三子從一數到八十七，然后“又等呀等的”，有胡子的、生著氣的真鮮長才出來了。

小說中原本簡單枯燥的情節經過小孩子“我”夸張式的敘述后，使故事發生時的真實時間得以拉長，“等了許多年‘鮮長’還不出來”的夸張式兒童敘述語言，尖銳巧妙地諷刺了為官者的腐化和懈職。

四、結語

馮雪峰在討論“什么是諷刺文學”時提到：“諷刺文學一般地是在某一社會制度爛到不合理的存在，而對抗這社會制度的新的社會意識形態也開始出現了的時代，即新舊二種社會理想相沖突著的時代所產生。即在舊的社會制度成為對于新始產生的社會的障害了的時候，諷刺文學便產生了。”由此觀之，諷刺文學是社會變革的產物，是時代向前運轉過程中矛盾沖突的產兒。張天翼作為左翼文壇的杰出作家，兼有文學家和革命家的雙重身份，他以反動統治和社會惡疾為批判對象，運用夸張的手法對他們施以嘲笑，創作出一系列振聾發聵的政治諷刺小說。

夏志清先生在評價張天翼文學成就時提到：“張天翼一出手就不同凡響，很老練。”從中我們可以看出夏志清先生對于張天翼的贊揚和推崇。張天翼作為30年代左翼文壇的巨匠，以近似魯迅的犀利眼光和深刻思想，用夸張的筆法描摹著當時社會中種種世態人相。他在諷刺小說創作過程中，將夸張筆法運用到爐火純青的境界，犀利冷峻地再現被人們忽略或故意隱藏的丑陋，通過齷齪心理、骯臟現實的諷刺，引發讀者在理智精神的支配下去關注現實，反思自我。

① 魯迅：《什么是諷刺？——答文學社問》，《魯迅全集》第六卷，人民文學出版社2005年版，第340頁。

② 吳福輝：《鋒利·新鮮·夸張——試論張天翼諷刺小說的人物及其描寫藝術》1980年版。

③ 張天翼：《什么是幽默》，《張天翼論創作》，上海文藝出版社1982年版，第109頁。

④ 楊春風：《張天翼諷刺小說論》，蘭州大學中文系2010年畢業論文。

⑤ 張健：《中國現代喜劇史論》，北京大學出版社2006年版，第63頁。

⑥ 季進：《對優美作品的發現與批評，永遠是我的首要工作——夏志清先生訪談錄》，《當代作家評論》2005年第4期，第30頁。

作 者：崔佳琪，遼寧大學文學院在讀碩士研究生，研究方向：中國現當代文學。

編 輯：魏思思 E-mail:sisi123_0@163.com