校長應有的核心素養

王東

◎卷首語

校長應有的核心素養

王東

隨著《中國學生發展核心素養》的新鮮出爐，“核心素養”成了熱詞，迎來了新的一波的刷屏模式。作為引領學校發展、影響師生成長的一校之長，是否也應該有自己的“核心素養”呢？仁者見仁，智者見智。對于校長的核心素養，我的認識和理解就是：激情、人格、愛心、合作、學習。

首先，要有不變的激情。激情是做好任何事情的前提，是人們對對象世界的本質追求。它不應隨著年齡的增長而降低，也不應隨著環境的變化而減少，更不應隨著地位的升降而改變。做教育應當時刻保持年輕的心態，對工作要始終有怦然心跳的沖動和不斷創新的激情。校長的激情是學校創新和發展的不竭動力。

其次，要持獨立的人格。知識分子不可有傲氣，但不能無傲骨，要有不為斗米折腰、不為權貴低頭的氣節。相對于普通教師來說，一校之長更要有獨立的人文思想和自由的精神追求，要有自己的底線和判斷。不能人云亦云，不能邯鄲學步。沒有主見的跟風只能給自己和他人挖一個又一個坑；寧靜淡泊，堅持到底才可能挖出潤澤后人的水井。

再次，要有柔軟的愛心。心硬的人做不了教師，更當不了校長。校長治校不是靠打壓，而是靠理解；不是靠訓斥，而是靠尊重；不是靠叫喊，而是靠情感。沒有愛就沒有教育，好的關系勝過好的管理。力的作用是相互的，你對人硬，別人還之以堅；你對人柔，別人還之以暖。

另外，要會智慧地合作。人要學會借力。這里的借力，不是指搞團團伙伙，搞不正之風，而是用正當的手段，通過正當的途徑，借助一切可以幫助你的力量，去實現共同的愿景。一個有智慧的校長一定是一個“懶惰”的校長，他會盡可能節省自己的力氣，盡可能多去借助別人的能力，讓團隊中每一個人都能夠最大化地體現自身的價值。俗話說，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。要發揮團隊的力量，不論校長個人多么了不起，都要學會欣賞別人的美。要用人所長，能夠自美其美，也能夠美人之美；只有美美與共，方可實現天下大同。要成就一番事業，就必須團結一切可以團結的力量。人心齊泰山移，班子不團結，教師隊伍缺乏凝聚力，校長怨不得別人，只能從自身找毛病。

最后，要能自覺地學習。作為校長，應該有三部分的知識架構：專業知識、人文情懷和教育理論。個人的視野有限，知識的更替速度又非常快，因此，需要我們大量閱讀，不斷接受新的信息，豐富自己的知識和見地。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”之所以有“活水”，就是因為不斷積累、不斷學習。對學來的知識和信息再加工、再梳理，形成自己的見解和理論，之后把它滲透給自己的團隊成員，正所謂流水不腐，戶樞不蠹。校長的思想河流在不斷奔騰的過程中，匯入大海，滋養沿途，最終引領教育時尚，立于時代潮頭。

（作者單位：大連市第三十五中學）

（責任編輯：李陽）