現代教育技術在運動人體科學實驗教學中的應用研究

□王金鳳（河南科技大學體育學院河南洛陽471023）

現代教育技術在運動人體科學實驗教學中的應用研究

□王金鳳（河南科技大學體育學院河南洛陽471023）

社會的進步對專業體育人才的需求大幅增加，也對體育專業人才的培養提出了新要求。為此，各大高校的體育類教學均引入了運動人體科學的理論教學，有條件的高校建立運動人體科學實驗室，以期培養出更優秀更專業的體育人才，也是現代化教育進步的體現，最終實現現代教育技術和運動人體科學實驗教學的完美結合，同時也是與時俱進對我國體育專業教學的改革，使之培養出的人才更符合社會的需求，進一步提高本專業的就業率。

現代教育技術運動人體科學實驗教學

1、引言

新時期，我國各行各業都在如火如荼的改革，教育行業改革也不例外，現代教育技術被廣泛應用到各類學校的教學當中，教學質量和教學水平快速提高。體育教學在傳統的觀念中一直是流于形式不被重視的存在，很多高校開設體育課的真正原因也是迫于教育主管部門的壓力，體育課是各大高校的必修課。但是從教師到學生，從教學設備到教學內容都不符合現代化體育教學的內容，培養出來的人才也無法滿足社會需求。隨著現代教育技術的引入，體育教學模式迎來改革的東風，運動人體科學的理論逐漸被各大高校體育老師所熟知并推廣運用到教學當中。與此同時，有條件的高校紛紛建立運動人體科學實驗室，一方面是為了高質量的完成教學任務，把運動動作技巧的實踐與運動人體科學的理論相結合，培養出綜合型的體育專業人才；另一方面可以利用實驗室資源更好的完成科研項目，使科研成果有理有據。高校主要的任務就是培養人才和進行科研，把現代教育技術應用到運動人體科學實驗的教學中更符合繼續深化教學改革全面推進素質教育的要求，也更能激發學生的學習興趣,提高學生的綜合素質。

2、體育專業的實驗教學情況

體育專業的實驗室是以體育基礎理論實驗室為主組建的多學科、綜合性的實驗室，其宗旨是：建設成為體制完善，管理科學的教學實驗中心，為正常的教學、訓練和科研提供必要的條件和物質基礎，并為培養有創新能力和實踐能力的新時期高素質體育人才提供良好的保證。體育專業的實驗教學是醫學、生物學、運動學等多種學科的交叉融合，人體運動是體育專業實驗教學重點研究的內容。，針對的教學對象是各高校的體育特長生,有別于普通的大學生，相對來說體育特長生在身體素質方面更為突出但是對于實驗教學模式的接受程度還要因人而異。體育專業實驗教學按照慣例開設的主要課程有運動生理、運動心理、人體解剖、運動生物化學、運動醫學、運動生物力學等，體育實驗主要是對人體進行研究的科學，此外還研究在運動狀態下人體生理、心理等方面所發生的一系列變化，各個實驗課程之間相輔相成。一般體育實驗室應能夠承擔學生的《人體(運動)生理學》、《運動生物化學》、《體育心理學》、《運動生物力學》、《體育保健學》、《體育測量與評價》等課程的教學實驗任務以及全校非體育專業學生的體質健康監測工作，同時還在運動訓練和科學研究等方面發揮巨大作用。

高校體育老師使指導學生進行實驗的主要力量，必要時可以邀請相關學科的老師共同指導，參與到本專業的實驗教學中來，老師在實驗教學中必須要明確以下幾個基本問題：首先，本次實驗教學的目標是什么；其次，學生研究學習時采用的方式是什么；然后，實驗室應該具備什么教學條件；如何引導本專業學生進行研究；預計研究結果的分析與評價的標準是什么；最后，為合理利用實驗室資源在進行實驗前必須要設計好具體的實驗步驟。弄清楚上述問題，高校體育老師在實驗教學過程中就會游刃有余、得心應手，有助于實驗教學水平的提高和相關專業人才的培養。

3、現代教育技術及其在運動人體科學實驗教學中的應用

現代教育技術是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的，是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現，運用這種技術,對于體育專業的實驗教學有積極的作用。學術界對現代教育技術的定義有很多，筆者認為對現代教育技術最貼切的定義就是基于現代教育思想、現代教育理論和現代教育方法礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為載體的現代化的教育技術。其中現代信息技術在現代教育中扮演著非常重要的角色，它的主要方法有：計算機信息技術、數字多媒體音像技術、電子遠程通訊技術、網絡技術、衛星廣播技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現實仿真技術及多媒體技術和信息高速公路技術等，現代信息技術不僅與教育領域深度融合，在其他領域也有廣泛的應用。筆者認為，現代教育技術的優點主要體現在以下幾個方面：

3.1、現代教育技術化無形為有形

現代教育技術改變了傳統的教學模式，給我國的教育現狀帶來了翻天覆地的變化。學校老師可以通過電腦模擬技術，把過去在教學中無法做到，只能憑口述讓學生想象的事情呈現在學生眼前，把無形的事物轉化為動態的有形的畫面。現代教育的引入也對老師的綜合能力提出了新要求，作為老師必須要懂得基本的電腦操作和電子設備的基本知識，方便在教學過程中熟練運用現代教育設備。在現代運動人體科學的實驗教學中，摒棄了以往通過語言講解的方式，對于教學中可能出現的生物電、血液流向等科學內容可以利用現代教育技術把其制作成動態的畫面，通過多媒體設備進行放映，學生可以更直觀的感受到實驗內容和動態變化，也更易于理解和接受，增加了教學趣味，從而進一步激發學生學習運動人體科學的興趣，為我國體育事業的發展培養出更多優秀的人才。

3.2、現代教育技術在實驗教學中節約了大量的資金

隨著現代教育技術和計算機技術的飛速發展，特別是對虛擬世界建設水平的提高，大大促進了現代教育的發展。運動人體科學實驗教學開始逐漸引入仿真技術，很多價值高昂的現代儀器，學校資金缺乏時，就可以通過仿真技術來提供。一方面可以節約教學成本，解決資金不足的問題；另一方面可以通過仿真技術的運用達到實驗效果，進而取得良好的教學成果。在虛擬實驗中，學生可以更加大膽的去嘗試，探索實際生活中無法進行的實驗操作，也不會造成惡劣的后果，大大提高了學生的實驗和理論知識的水平，也積累了豐富的科研經驗，滿足了學生強烈的求知欲也開闊了其眼界。對于老師來說，也更能方便老師進行實驗教學，節約教學成本，為實驗教學注入了活力也能多方面的提高學生進行實驗的主動性和積極性，更加有助于新時期創新人才的培養，為社會提供更多的符合社會需求的專業人才。通過發揮實驗室仿真技術的作用，可以得到很多關于運動人體科學實驗的結論，比如運動時的呼吸、血液的動態變化以及如何協調運動動作，這對于提高體育訓練的效率和運動成績有很大幫助。

3.3、現代教育技術打破了傳統的時間和空間的限制

現代教育技術改變了傳統教學具有的時效性和空間限制的特點，通過現代教育技術的引入，可以儲存更多的教育資源，即使學生由于學習狀態不佳或者理解能力不夠，造成課堂上的學習效果不好，也可以在課余時間通過多媒體設備重溫教學課程，細細研讀教學課件，反復學習，學生可以在家里或者其他地方學習，不受時間和空間的限制。例如，在運動人體科學的專業課運動醫學所講述的《急救》一章的實驗教學中，現代教育技術不僅提供了生動的畫面，使學生身臨其境，還可以通過對課程錄像的回放，使學生了解的教學內容更為清晰，細節更為豐富，便于學生做出判斷，充分調動學生學習積極性的同時也能夠有效的發揮學生的想象力。隨著現代教育技術軟件和硬件方面的進步，老師和學生在實驗教學中的內容也更加豐富，可以通過專業的軟件對運動的特點、冠軍人員的技戰術水平進行分析，從而科學的制定訓練方案，為提高運動成績打下良好的基礎。

4、現代教育技術輔助實驗教學中教師的角色定位

教師是實驗教學非常重要的一環，發揮著人的智力作用，指引學生更科學的完成運動人體科學實驗內容，實現現代教育技術和體育專業實驗教學的有機結合。在高校運動人體科學實驗中，實驗教師必須要掌握現代教育技術，具備基本的現代教育設備的操作能力，在實驗前要充分運用現代教育技術，認真了解教學設計、資源開發等方面的內容，精心制作多媒體教學課件。在課堂教學時更好起到現代教育所帶來的教育質量改善的效果。新時期推動我國教育事業發展，教師必須要做到掌握現代化的教育技術，擁有豐富的理論知識和較強的教學能力三個方面，這也是時代賦予的當代教師的歷史使命。無論教育事業處于何種發展階段，教師本身都要有明確的角色定位。

4.1、實驗教師是教學內容的設計者、教育信息的加工者

教師是現代教育事業中最活躍的因素，擁有豐富的教學經驗和理論水平，是知識的傳播者，肩負著傳道授業的使命，也是新時期實現教學內容改革的關鍵所在。新時期，社會進步革新的速度較快，老師在教學過程中要不斷改進傳統的教學模式，活躍課堂氣氛，拓展學生思維，充分利用現代教育技術，設計好教學方式。對于運動實驗的教學內容要科學合理的安排，保證學生的聽課效率，及時與學生進行互動溝通，提升教學水平。在教學過程中，對一些難以理解的教育教學信息，合理加工，使學生更容易接受和理解，要能夠在信息爆炸的今天篩選出真實的有價值的專業信息及時的傳授給學生，拓寬學生的知識面。

4.2、實驗教師是學生在運動人體科學實驗過程中的引導者和輔導者

電子信息技術的快速發展和智能手機以及平板筆記本電腦等設備的普及，學生獲取信息的途徑呈現多樣化的趨勢，課堂學習也只是眾多途徑中的一種，對學生的專業知識和判別真假的能力提出了更高的要求，學生必須要有較強的自主學習能力的同時也要提高辨別真假的能力。實驗教師在實驗教學之前應該給學生布置一些實驗前的準備工作，比如信息搜尋，尋找出與實驗相關的內容加以學習理解，有助于提高學生在實驗教學時的學習效率。在實驗過程中，實驗教師要把信息搜尋、信息識別和信息利用的能力潛移默化的傳授給學生，進一步提高學生的學習能力。另一方面實驗教師可以將本專業在實驗方面最新的研究進展在課堂教學時傳授給學生，更好的安排學生下一階段的自主實驗，對學生的實驗安排加以引導。在其他時間，對于實驗基礎薄弱或具有濃厚實驗興趣的學生進行輔導，提高本專業的實驗教學水平。

4.3、實驗教師要具有求知探索的精神

現代教育技術的運用也對實驗教師的能力提出了更高標準的要求，僅僅有豐富的專業知識是遠遠不夠的，還要懂得現代教育技術和設備的運動，會基本的故障排除，盡量減少教學過程中不利因素的干擾。這就要求現代的實驗教師具有不斷學習、求知和探索未知領域的欲望，更好的提升自身的綜合素質，才能在實驗教學時改善教學質量，提升教學水平，培養出更優秀的專業化人才，滿足社會對本專業人才的需求。當今世界，互聯網和智能設備普及，也給實驗教師提供了隨時隨地學習新知識的可能，可以很輕易的獲取實驗材料，更好的進行實驗教學。

5、結語

現代教育技術技術的運用是社會進步的體現，也是滿足社會需求培養現代化人才的需要。本文基于我國高校體育專業的實驗教學情況和現代教育技術的發展，分析了現代教育技術在運動人體科學實驗教學中的具體應用和現代教育技術在輔助實驗教學中教師角色的定位，以期為現代教育技術更好的應用到運動人體科學的實驗教學和推動我國體育事業的發展做出貢獻。

[1]孫穎.現代教育技術在運動人體科學實驗教學中的運用[J].太原師范學院學報(社會科學版),2006,5(2).

G804

A

1006-8902-（2017）-04-SY